第四堂課 吳冠中

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一個(gè)小白的管窺蠡測

? ? ?很久以前曾經(jīng)買過吳冠中的散文隨筆集,從書中看到他對藝術(shù)的真摯與狂熱激情,孜孜以求一直到老,令人印象深刻,一直到現(xiàn)在都很喜歡和敬重他。后來又看了他更多的畫,也覺得很美。那些點(diǎn)線塊面的組合與搭配,色彩的調(diào)和與點(diǎn)綴,輕與重,虛與實(shí),非常和諧,帶給人一種視覺上的愉悅和美感。

? ? ?但是后來見的畫的多了,體味的畫多了,覺得不是很喜歡他這種比較形式化的、裝飾性的風(fēng)格。雖然這種畫也極具美感,對自然景物高度而形象的概括,而且對于那些微妙的分寸、尺度的把握,只有一雙對審美極其銳利、極其細(xì)致敏感的眼睛才能做得到,也非一般畫家所能及。那種畫面之美的神奇和微妙之處,就像自然界中黃金分割點(diǎn)的奇妙存在一樣。我想這對于培養(yǎng)生活中實(shí)用性的審美很有用。當(dāng)然,這也屬于一類復(fù)雜而深?yuàn)W的學(xué)科內(nèi)容吧。

? ? ?其實(shí),個(gè)人對于那個(gè)特定時(shí)期的大師像徐悲鴻、林鳳眠等等所謂中西合璧的風(fēng)格都不算喜歡。繪畫要么純東方,要么純西方,各有各自極致的美,已足夠挖掘和品味不盡。吳冠中的畫中,使用了一些中式的筆墨和筆觸,也巧妙借用了中式的留白,帶出了一些中式委婉的余韻,但更多體現(xiàn)的是西方畫風(fēng)和思維,更貼合現(xiàn)代性理解。而且過于追求形式表達(dá),便局限了往更深層的意味探尋吧。

? ? ?吳冠中重視寫生,所以才有筆下那些鬼斧神工而又那般自然天成的畫面。老師在水彩課上也曾經(jīng)講過,要學(xué)習(xí)畫植物的結(jié)構(gòu)組合,我們就要去向大自然取經(jīng)。僅一枝花枝所呈現(xiàn)出來的那種天然之態(tài),穿插,點(diǎn)綴,曲線,向背,空滿……無工巧,有奇致。


? ? ?猶記得中學(xué)時(shí)的上學(xué)路上,路邊法國梧桐的赤裸裸的樹枝在冬天白茫茫的天空下虬曲伸展,我一路走一路仰著頭看得入了迷,它們在向蒼空無聲地吶喊什么?

? ? ?也曾在某個(gè)夏末,混在一群小朋友中間去山上裝模作樣地寫生,他們開始描摹樹木山石,我則對著一堆意亂情迷的枯藤下了筆。雖然筆力孱弱不可觀,還好形尚在。

? ? ? ?直到如今,生活中目之所及,俯首一片葉子的精巧脈絡(luò),仰觀天空的風(fēng)云際會(huì),每令我凝神忘我的那些,大自然以最顯而易見的示意隱藏著它不可解的奧秘……

? ? ?大化之美不可言說,形式之美只是其中光彩奪目的一面。其實(shí)僅此一窺也足以令我們感嘆不已,追摹不盡。

(日常記錄的照片)


亂藤記2010.10


初春的桃花2014.4

山坡的樹2013.10

松枝初雪2013.2


揚(yáng)州古樹2015.4


余輝2013.10


倦鳥歸林 今天2016.12.7
最后編輯于
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