這是“羅輯思維”公號(hào)昨日的話題。
英國(guó)作家阿蘭·德波頓認(rèn)為，與其說(shuō)讀書(shū)是為了改變自己，不如說(shuō)是為了理解自己，為了理解自己的環(huán)境。所以他認(rèn)為讀書(shū)最高的境界就是：你長(zhǎng)久以來(lái)心有所感的那些事，那些模模糊糊有感覺(jué)，但是又沒(méi)辦法明白表達(dá)出來(lái)的東西，你就去讀書(shū)，好的書(shū)會(huì)幫你清楚地說(shuō)出來(lái)。這才是好的書(shū)的價(jià)值，它比我們更了解我們自己。
關(guān)于讀書(shū)的目的或意義，常被提及的說(shuō)法太多了，所以這不是本文要談的主題。好的公號(hào)或文章，其后面的留言也很有閱讀價(jià)值，本文就是想把該話題后面精選出的留言列出來(lái)，這也是一大盤(pán)菜。
我直接按文后留言的順序列出，也是按贊數(shù)由高到低的順序。留言者的昵稱隱去，以數(shù)字代替。文中錯(cuò)別字、不規(guī)范標(biāo)點(diǎn)等順便幫其更正。段落太長(zhǎng)的，再幫著分一下段。嗯，還得配些圖。
1. 書(shū)是人類最好的朋友之一，讀書(shū)的好處不是一個(gè)維度的：（1）讀書(shū)可以獲得知識(shí)（數(shù)學(xué)、物理、音樂(lè)等知識(shí)類的）；（2）讀書(shū)可以體驗(yàn)不一樣的人生（小說(shuō)、傳記、游記、歷史書(shū)等）；（3）讀書(shū)可以愉悅自己（小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等）；（4）讀書(shū)可以反省自己（哲學(xué)、人物傳記、專題等）；（5）讀書(shū)可以提高自己的談（裝）吐（逼）（廣泛涉獵的知識(shí)，可以更多談資）。歡迎大家繼續(xù)補(bǔ)充。
2. 想起一個(gè)堂姐說(shuō)過(guò)很喜歡看我發(fā)的朋友圈，她說(shuō)我的朋友圈總是能表達(dá)她的心聲，她說(shuō)那些感受和體會(huì)她也有，但是就只能在心里萌芽生長(zhǎng)然后死去，因?yàn)樗裏o(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也不懂得怎么去組織語(yǔ)言表達(dá)。如此想來(lái)，我覺(jué)得自己還挺幸運(yùn)的，起碼有這個(gè)小小的能力去真真切切地表達(dá)自己的感受、體會(huì)和觀點(diǎn)。
在我看來(lái)，讀書(shū)不僅僅是為了理解自己，更是為了尋找那些能引起共鳴的感受和觀點(diǎn)，能引發(fā)思考的新奇的知識(shí)點(diǎn)，能給自己打開(kāi)未知世界的大門(mén)。
3. 有時(shí)候想了很久的道理，經(jīng)歷的事情，突然在一本書(shū)中，被清晰深刻地表達(dá)出來(lái)，那一瞬間的感覺(jué)真的太美妙了。
4. 認(rèn)識(shí)自己，才能接納自己，才能真正改變自己。今天學(xué)習(xí)華杉老師的儒家思想，其中提到的“止、定、靜、安、慮、得”六字真言，也是這樣一個(gè)過(guò)程。好的文字，有時(shí)比聲光電更有力量。聲光電是有形之物，而文字給了你更多的想象空間。讀書(shū)其實(shí)是一個(gè)借假修真的過(guò)程，讀的是真經(jīng)，修的是內(nèi)心。
5. 讀好書(shū)就像照鏡子，照出了自己，照出了自己所處的環(huán)境，讓我們更深刻地理解自己。
6. 讀書(shū)不是為了改變自己?jiǎn)?？讀書(shū)最妙是相逢，心靈激蕩，似有所悟。但是要怎么樣才能與“對(duì)的”那本好書(shū)相逢呢？沒(méi)辦法，還是只能去不斷去嘗試。既要嘗試沒(méi)讀過(guò)的，也要再品味讀過(guò)的。這就好像，想要迎來(lái)滴水石穿那一刻，你得無(wú)聊地滴水石不穿很久很久。我向往著自己的似懂非懂被點(diǎn)透的那一刻，愿意為此經(jīng)歷很多次的白費(fèi)功夫。這其中，真有那么點(diǎn)兒“上癮”的意思了。在這個(gè)意義上，讀書(shū)還真不是為了改變自己，但卻又會(huì)因此而改變自己，只希望這良性的上癮可以一生持續(xù)。
7. 我覺(jué)得讀書(shū)最神奇的地方就是感覺(jué)自己對(duì)身邊事物的觀察變得更加敏銳了，也會(huì)讓自己的表達(dá)變得更加流暢。每當(dāng)讀完一本書(shū)，都會(huì)感覺(jué)到自己對(duì)這個(gè)世界有了不同也有了更深的感悟，越讀書(shū)也就越會(huì)感覺(jué)到自我的渺小和這個(gè)世界的龐大。
8. 以前讀過(guò)元代翁森的《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》一詩(shī)，描繪讀書(shū)的樂(lè)趣，隨著四季而有不同領(lǐng)悟。如春天讀書(shū)之樂(lè)，是“綠滿窗前草不除”，夏日則“瑤琴一曲來(lái)薰風(fēng)”，秋天“起弄明月雙天高”，冬天時(shí)就是“數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。陶淵明讀書(shū)也以“每有會(huì)意，便欣然忘食，樂(lè)以忘憂”來(lái)描述令人廢寢忘食的讀書(shū)樂(lè)趣。
讀書(shū)，不一定能得到世俗功利的回饋，但每個(gè)人都可以從書(shū)里，理解天地化育森然萬(wàn)物的神奇，能尚友古人，超越自我局限，這才是讀書(shū)帶給我們最平等的樂(lè)趣。
9. 我以為讀書(shū)要分不同階段。少年時(shí)期涉世不深，多讀新領(lǐng)域大部頭、名著，去感悟世界精彩的廣度；青年時(shí)期充滿激情，更多的是為了未來(lái)事業(yè)發(fā)展，選擇性看一些深度作品；中年時(shí)期有了更多的銳力，但也對(duì)人生多了些無(wú)力感，需要讀一些入世哲學(xué)；老年要讀的便是出世的灑脫。
10. 讀書(shū)是鏈接“過(guò)去和現(xiàn)在”、“現(xiàn)在和將來(lái)”的過(guò)程，也是很奇特的感受。
11. 這個(gè)世界因?yàn)橛行┦虑楹茈y用語(yǔ)言描述而精彩紛呈，每當(dāng)看書(shū)看到自己拍案叫絕的時(shí)候，就多了一分對(duì)這個(gè)世界的理解。
12. 我讀書(shū)是因?yàn)閷?duì)別人的話不能完全信任，總覺(jué)得有破綻的地方。讀書(shū)前的我有點(diǎn)傲嬌，讀書(shū)后變得謙遜了。原來(lái)還有那么多人和事比我優(yōu)秀，我太渺小了。
從自己感興趣的小說(shuō)讀起，自己感興趣的作家讀起。原來(lái)他們不單止是教科書(shū)上的選文名字，他們是真的心靈上的好朋友。
讀《大衛(wèi)科波菲爾》，感受一種沒(méi)有國(guó)界的共鳴。我一開(kāi)始讀莫言的《檀香刑》，感受到他看似平常簡(jiǎn)單的文字，就像身邊的市井氣。我們平時(shí)罵人的話：捉你去凌遲都不夠！可否知道背后這個(gè)刑罰其實(shí)是民族封建落后的象征。充滿了諷刺。還有老舍先生的《四代同堂》，里面說(shuō)到有一個(gè)“良民證”讓我印象深刻。在初中的時(shí)候，有些調(diào)皮的學(xué)生，每逢學(xué)校各種檢查工作，會(huì)自稱自己是有“良民證”的。甚至后來(lái)有一些大人，在遇到正常的安檢查危，交警查車……也有說(shuō)自己有“良民證”?？墒沁@個(gè)“良民證”，原來(lái)是因?yàn)槿毡厩终嘉覀兊耐恋兀壑袊?guó)人的憑證。我感到很痛心。
不是說(shuō)外國(guó)的作品就是好的，我們本土的作家寫(xiě)的作品也很好。慢慢讀書(shū)，漸漸識(shí)別一些好的作品和不好的作品，這個(gè)是我的樂(lè)趣。
13. 讀書(shū)有什么好處？讀書(shū)能褪去你的浮躁，讓你鎮(zhèn)定，鎮(zhèn)定了就會(huì)思考，進(jìn)而調(diào)動(dòng)你的精氣神，輻射你的生活，改變生活狀態(tài)。在你迷茫的時(shí)候，可能書(shū)里有一盞引路明燈。某一天，你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)原本做不到的事，原來(lái)可以通過(guò)這樣的方法做到。某一天，你可能會(huì)學(xué)到某種新思維掃除困惑。更重要的是，在你邊讀邊思考的過(guò)程中，忽然而來(lái)的茅塞頓開(kāi)，那種直沖腦門(mén)的喜悅和快感，是其他地方所沒(méi)有的。
14. 改掉我丟三落四毛病的三本書(shū)：
（1）《清單革命》 有很多事情都需要列一個(gè)清單，即使你不看著清單去做，在心里默念一遍也行，要保證心里有數(shù)，比如出門(mén)之前要帶的東西的清單；停車之后清單：①車輪打正②停車檔③手剎④車窗關(guān)閉⑤車燈關(guān)閉⑥車門(mén)關(guān)好⑦天窗關(guān)閉⑧斜坡上堰磚頭⑨鎖車門(mén)。
（2）《非暴力溝通》 要學(xué)會(huì)溝通，先傾聽(tīng)自己。有時(shí)候慌亂出門(mén)，我內(nèi)心里也是想展現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作麻利的形象，但不丟三落四是動(dòng)作麻利的基本要素。
（3）《元認(rèn)知》 總是想像我最尊敬的一個(gè)人，在邊上看著我做事。提前準(zhǔn)備好，不卑不亢，才不至于丟三落四。
15. 讀書(shū)僅至得其意還不行，還要明其理，才不至于為前人的意所誤。如果明其理了，我就有我自己的意。我的意當(dāng)然也是主觀的，也可能不完全合乎客觀的理。但我可以把我的意和前人的意互相比較，互相補(bǔ)充，互相糾正。這就可能有一個(gè)比較正確的意。這個(gè)意是我的，我就可以用它處理事務(wù)，解決問(wèn)題。好像我用我自己的腿走路，只要我心里一想走。腿就自然而然地走了。
讀書(shū)到這個(gè)程度就算是能活學(xué)活用，把書(shū)讀活了。會(huì)讀書(shū)的人能把死書(shū)讀活；不會(huì)讀書(shū)的人能把活書(shū)讀死。把死書(shū)讀活，就能把書(shū)為我所用；把活書(shū)讀死，就是把我為書(shū)所用。能夠用書(shū)而不為書(shū)所用，讀書(shū)就算讀到家了。
16. 大學(xué)里讀到，楊絳說(shuō)：“年輕的時(shí)候以為不讀書(shū)不足以了解人生，直到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)如果不了解人生，是讀不懂書(shū)的。畢業(yè)后結(jié)婚生活發(fā)現(xiàn)真是這么回事，讀書(shū)的意義大概就是用生活經(jīng)歷去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去適應(yīng)生活吧。”（我的吐槽：朋友，你這么亂改，楊絳先生會(huì)不高興的?。?br>
