本來是我去聽王老師的課之后再講，由于課程的安排的原因，都是王老師先聽了我的新課了。

今天講課的內(nèi)容是角的比較，我覺得做的不好的幾點(diǎn)有:一沒寫教案，只是在心里過了幾遍，心里想的時(shí)候很順暢，到了面對(duì)學(xué)生了又總是和想的對(duì)不上號(hào)；二課件竟然有錯(cuò)誤；三是 運(yùn)用等式的基本性質(zhì)這個(gè)地方我沒有講。四我在盡量的關(guān)注學(xué)生了，由于我自身對(duì)課本熟悉不夠前后知識(shí)不連貫，所以我上課很大的精力都放在了我講課的內(nèi)容上，對(duì)學(xué)生關(guān)注很少。

雖然自己已經(jīng)講完了但是王老師講的時(shí)候還是想去聽一下，開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)聽了王老師很多節(jié)課了，每次都有個(gè)共同的感受就是，在王老師的課堂上時(shí)間過得真快??！好像是學(xué)生與老師在幾個(gè)問答過程中這堂課就已經(jīng)結(jié)束了，不知道學(xué)生有沒有我這種意猶未盡的感受。

很直觀生動(dòng)的讓學(xué)生自己畫角猜測(cè)然后投影展示，一步步引導(dǎo)學(xué)生比較角的方法，其實(shí)學(xué)生也很聰明，還想到了用圓規(guī)的辦法，點(diǎn)贊！然后引出角平分線。

本來一開始讓我聽課我想是王老師怎么講我就照著搬的，聽了兩節(jié)課后發(fā)現(xiàn)不適合我，但是王老師講課的生動(dòng) 方法 對(duì)于知識(shí)的把握? 重點(diǎn)的講解 前后知識(shí)的銜接都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。最主要的一點(diǎn)，學(xué)生，把握學(xué)生把握課堂，還有就是讓學(xué)生多做題多練習(xí)，上交然后檢查。