恍若春歸又，不覺香盈袖

——玩主部落“詩詞賞析與創(chuàng)作”分享會記錄

時間：2020年10月28日19: 50—21: 40 @騰訊課堂

分享人：唐鳳娟（@天才姐姐）

主題：詩詞賞析與創(chuàng)作

走過暑假，國慶中秋大假也過完了，玩主部落終于迎來了新一季微課堂的開播。這次的主講人是群里“85后”才女唐鳳娟老師。平時在群里宛如一只精靈小鬼的她，講課時也會是一樣的鬼馬嗎？老實說，我想象不出是什么畫面。

距離開課還有半個小時，被她封為“太后（老佛爺）”的青喬子就按捺不住地占位歡迎唐老師，隨著唐老師一聲“小李子馬上就位”，大家紛紛跟隨她的鏈接地址走進了詩詞的課堂。唐老師一開場就展示了她一貫的幽默，講述自己如何經(jīng)歷了一番心理建設(shè)才敢“麻起膽子”在群里分享，“反正隔著屏幕，就算有雞蛋番茄砸過來也不關(guān)我事，還有直呼‘同學(xué)們’這個安心大法……”

8點鐘，分享活動正式開始。“床前明月光”中的床是坐具、臥具還是護具？第一個問題就把同學(xué)們給難住了，不少人都選擇了坐具?？山?jīng)過唐老師一番解釋，大家才知道這個床是護具（水井邊護欄）的可能性最大，并以李商隱的詩句“不收金彈拋林外，卻惜銀床在井頭”中的床為佐證。

“白日依山盡，黃河入海流?！币话愕睦斫饩褪翘柭渖搅耍S河流入大海。僅僅是這樣一種簡單的寫景嗎？唐老師說，不是，一個“依”字，一個“入”字，“依”是有很纏綿的情感在里面的，雖然氣象是壯闊磅礴的，但情緒和情感是戀戀不舍的；“入”是有輕盈的溫柔的接觸感，又有壯闊的后生力量源源不斷地推進。正如王國維所說，“以我觀物，故物皆著我之色彩?！?/p>

以上是唐老師在講述詩詞賞析之文本解讀時舉的兩個例子，分別闡明的是在閱讀古詩時，如何從文本的基本義和情感義的角度去感悟古詩詞的意境。接下來，唐老師又以李商隱的《錦瑟》、李煜的《玉樓春》、李清照的《一剪梅》、古詩十九首之《行行重行行》為例，從用典、字音、句式等文本解讀的不同層面，帶領(lǐng)我們賞析這些經(jīng)典詩詞名篇。

詩詞賞析的第二個層次是知人論世，走進作者的內(nèi)心世界。唐老師以韋莊的五首《菩薩蠻》為例，從“勸我早歸家，綠窗人似花”到“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”，再到“此度見花枝，白頭誓不歸”，再到“樽前莫話明朝事……遇酒且呵呵”，到最后“凝恨對斜暉，憶君君不知”，五首《菩薩蠻》一脈相承地映照出生于唐末離亂之時、一生漂泊流落的詞人韋莊的心境變遷，讓人不禁唏噓感嘆。

此外，從接受美學(xué)的角度出發(fā)，讀者的個人體驗也可以幫助我們欣賞和理解詩詞。比如，“鳥宿池邊樹，僧推月下門?！贝蠹叶颊f“僧敲月下門”更好，可是唐老師自己前往綿竹吉祥寺、實地感受“推門”和“敲門”的差別后，認為“僧推月下門”更為合情合理、別有意境。

最后，唐老師以自己創(chuàng)作的幾首詩詞為例，講述了詩詞創(chuàng)作一是從詩意的生活體驗出發(fā)，二是以靈光乍現(xiàn)的佳句為中心“蓋房子”。節(jié)節(jié)草最喜歡其中一首《驕兒詩》。最后一首絕句，唐老師就是先有了“我本人間流浪客”這句仿佛被“上帝親吻額頭”后靈光乍現(xiàn)得來的句子，然后再構(gòu)思完成了“茫茫萬古生即死，浩浩山河秋復(fù)春。我本人間流浪客，何須假意戀紅塵?！闭自?。

一個半小時的時間不知不覺飛逝而過（原本她的課件有3小時，為了我們特地壓縮），不少玩主表示意猶未盡。青喬子說，這是她“第一次正正規(guī)規(guī)聽老師講詩詞課，受益匪淺”；宋二說，“謝謝唐老師的高端講座”；親近自然說，“北京的張鳳霞教授聽了直夸天才姐姐很有自己的見解和感受”……是的，唐老師說過，經(jīng)書要歪著看才有意思，“盡信書不如無書”，感謝思想自由開闊、學(xué)識淵博為人低調(diào)、又不失年輕人朝氣的她，帶給我們一頓豐富的精神大餐，一個浪漫愉快的秋日夜晚。

PS，聽到她講課時說“在我年輕的時候”，有一種想打斷她的沖動，你才30歲，說這個也好意思，知道之前群微課的老師年紀最大的多少歲嗎？80耶！

（題目取自唐老師的兩句詞）