帶一個班，老師把學(xué)生的什么放到第一位？
遲到一年的女孩
于老師說，她總是被學(xué)校安排，半路接別人的班，還經(jīng)常是學(xué)校里最難搞的班級。
有一年，她接了初二的一個班。班級里有個女孩總是遲到。七點開始早讀，而她，有時八點來，更多時候九點多才來，甚至有時候，十點了才緩緩走到教室。更讓她驚訝的是，其他老師都像習(xí)以為常一樣，沒什么反應(yīng)。她一問才知道，原來在她接收之前，這個女孩竟然已經(jīng)遲到整整一年了。
“我的班級里，怎么能有這樣的一個女孩存在？”她說道。
我的心里有一絲被打動。這是真的關(guān)心孩子們，把一個班的孩子都當成自己的孩子，才會有這樣的想法。懷揣著這個想法，她第一反應(yīng)和大多老師一樣，跟她家長打電話。
家長回復(fù)說，“老師呀，我晚上要上夜班的呀，我不可能半夜一點叫她起床吧。早上我也要睡覺的呀，我給她買了手機，讓她自己調(diào)鬧鐘，她自己聽不到啊。”
于老師就問“那早飯也沒人煮了，怎么解決的呢？”
“早飯啊，一頓不吃有什么關(guān)系，這么多年都過來了?！?br>
聽到這里，我們都很震驚！天下竟然有這樣的母親。這話說得竟可以如此冷漠。但我知道，一些貧苦的家庭因為農(nóng)忙等原因，確實也是不會給孩子準備早飯的。記得以前教過一個幼兒園的孩子，才上第二節(jié)課就跟我喊餓。我問，家里人沒煮早飯嗎？誰知，這孩子卻告訴我“煮的，方便面，我不想吃?！蔽液苄奶鬯?，可我并不是班主任，我覺得我沒有權(quán)利管他們家的事，我覺得我卑微的力量，改變不了別人。我只是把這段對話轉(zhuǎn)告給了孩子的班主任?，F(xiàn)在想想，不是改變不了，或許是時機未到，或許是我方法不太好，而有了“改變不了”的想法，才真的是無能為力。所幸，現(xiàn)在國家有了幼兒園飲食改善計劃，每天換著花樣的發(fā)牛奶面包。
話說回來，于老師又做了第二件事，去她家家訪。想想，如果是我，肯定覺得家訪麻煩，如果家長都這般無力，我一個初為人師的小姑娘更加無可奈何。但我也好奇，于老師去了她家，究竟怎樣？一了解才知道，女孩的父母早已離異。女孩因為聽不到早上鬧鈴，就錯過了早班車，遲到了。至于早飯，奶奶會給女孩零用錢，因為當初她父母離婚時，父親沒有給一分錢，她母親也從來不給她零用錢，說找她爸要去。但后來，女孩的奶奶病了，早飯錢也給奶奶治病去了。當于老師走出她們家，鄰居告訴她，自從離婚后，女孩的母親就成了怨婦。從不管她家孩子，白天睡覺，賺的錢，就自己抽煙喝酒唱ktv。
“這是一個及其冷漠的母親，她的孩子生長在這樣的環(huán)境下，也十分冷漠”。這是于老師得出的結(jié)論。但她不能不管。因為在江蘇地區(qū)，體育是有50分的，男生會考1000米，女生考800米。所以學(xué)校要求學(xué)生每天早操時間都要跑1000米。而體育課，每次也要先跑1000米。體育課也通常在上午。意味著有時一天就要跑2000米。試想，一個十四歲的孩子，餓著肚子跑2000米，于心何忍。也難怪她要遲到。
于老師準備了一個“心里話”本子。跟女孩說，這是她倆共同的秘密對話，不會有第三個人知曉。她寫了給她看，她再寫了給她看。于老師寫的第一句話就是“你負責起床，我負責給你準備早飯”。在遲到與早飯不能兩全的時候，于老師堅定的選擇了后者。她跟學(xué)校對面早餐店的人說“你幫我每天準備一份早餐，牛奶，面包，其它點心換著來兩份”。這樣她保證給女孩每天補充充足的營養(yǎng)。
就這樣，這早飯，一買就是兩年?？雌饋硎羌唵蔚氖?，到做起來很難。因為，她不是自己的孩子，會難以堅持，更會忘記。好幾次，她走到教室了，看到那個空蕩蕩的座位，才會想起忘記給她帶早飯了，才又匆匆忙忙下樓去。更難的是，付出了，沒有一絲一毫的回報。女孩還是遲到，家庭作業(yè)還是不做，成績還是原樣。甚至女孩的母親也沒有絲毫感激。有次開家長會，有個家長對女孩母親說，“你知道嗎，于老師在給你女兒買早飯呢。”隔著一個教室的距離，前面的于老師都聽到了，而女孩的母親卻裝作沒聽到！徑直從那位家長身邊走過去了。于老師說，她也是個普普通通的人，她也會委屈。要知道，江蘇的物價不便宜，那樣一份早飯，一次就要十幾塊錢。兩年下來，也差不多一萬塊了。買了兩年的早飯。要是一般的老師，恐怕也早已放棄她了。
而于老師做的還不止這些。她要挖掘她的才能。有一次，她在班級里問，“葛江中學(xué)外邊連河溝都沒有，更別說江了，為什么要叫葛江中學(xué)呢？”同學(xué)們笑笑不語。第二天，在教室走廊外，于老師驚訝的發(fā)現(xiàn)了一幅手抄報，就是介紹葛江中學(xué)的。原來這所中學(xué)是海外一對夫婦資助修建的。丈夫姓葛，妻子姓姓江，所以叫葛江中學(xué)。而落款更讓她驚訝了，竟然是那個遲到一年的女孩。她連家庭作業(yè)都不做，卻愿意花幾個小時來制作手抄報，只因為她的一個疑問。
這一發(fā)現(xiàn)，于老師很是欣喜。隨后又把她教的兩個班拉通，先后舉辦了兩次手抄報比賽。女孩的手抄報都獲得了第一名。讓大家注意到了她的繪畫才能，以此建立她的自信心。
以她的天賦，以后往藝術(shù)方面走應(yīng)該很不錯。然而，連早飯錢都不給的家庭，又如何能供她去學(xué)習(xí)專業(yè)的藝術(shù)知識呢。但于老師沒有就此放棄，她以她力所能及的方式給予女孩幫助。她找到他們的美術(shù)老師，把女孩的藝術(shù)天賦告知了美術(shù)老師，拜托他多給這個女孩些指點。最后，這個女孩去讀了職業(yè)高中，學(xué)的也是繪畫相關(guān)專業(yè)。而于潔老師想的是，以后她還能遇到像她一樣傻的老師，給她再買高中三年的早飯嗎？恐怕不會再有了。
不知何時，我已經(jīng)淚流滿面了。這個女孩何其有幸，遇到于潔這樣的老師！于潔老師又何其的善良智慧！才能為這樣的孩子做到如此多如此大的，不求回報的付出。
此刻，大屏幕上出現(xiàn)了一行字，回答了最初的問題，“學(xué)生的身心健康與安全第一，成功第二。”
這個成功是廣義的，包括了學(xué)習(xí)成績，包括了個人名聲，榮譽。如果一個老師，把成功放在第一位，那他是不會快樂的。因為教育不是功利的，不是付出了馬上就有收獲。
于老師說，老師就像農(nóng)民，不是播種了就有收獲，可能遇到種子不好，可能遇到天災(zāi)人禍，就會顆粒無收。但如果因此放棄耕耘，一定顆粒無收。
