45004 | 小靜魚
上一次，我聽李星明老師講了這個(gè)故事。
這一次，是我給一群小學(xué)的孩子講這個(gè)故事。
之所以選這個(gè)故事，其實(shí)也是為了重溫那份感動(dòng)——我想：這樣深沉的感情，這個(gè)年齡段的孩子們，能不能懂？又能懂得多少？
結(jié)果，看到孩子們拓展畫的圖時(shí)，差點(diǎn)淚崩。
蘇丹，你看——這里有11個(gè)孩子給你寫了信，他們想跟你說：
“蘇丹，100歲生日快樂！”
“蘇丹，我愛你。”
繪本故事會(huì)：《蘇丹的犀角》
這次的故事會(huì)，在小區(qū)會(huì)所的一個(gè)小禮堂里舉辦，主角是一群1-2年級(jí)的孩子。
小布5歲多，所以我的育兒齡也只有5歲多，我不知道這個(gè)年齡段的孩子：他們?cè)谙胧裁矗麄円裁?，他們?huì)為什么而感動(dòng)，會(huì)為什么而開心……
但是我知道，只要是孩子，就會(huì)親近自然和動(dòng)物，他們比我們更懂得：什么是美好，以及善良。
開場(chǎng)，我舉了小區(qū)里垃圾分類的例子，這件身邊的“小事”，讓每個(gè)小朋友都能“有話可說”。
學(xué)齡的孩子們都明白：我們要進(jìn)行垃圾分類，是為了保護(hù)環(huán)境。
然后我告訴他們：因?yàn)槿祟惖脑?，環(huán)境被破壞嚴(yán)重，所以需要保護(hù)它，不然就會(huì)危害我們的生存環(huán)境——但其實(shí)，有很多動(dòng)物的生存環(huán)境，也因?yàn)槲覀兊娜祟惖年P(guān)系，受到了破壞。
“比如說，我們今天要分享的這個(gè)故事的主角，它就因?yàn)槿祟惖年P(guān)系，即將面臨滅亡。”
借由這個(gè)話題，我放上了幾張犀?！白嫦取钡恼掌?/p>
從犀貘，到板齒犀和披毛犀，再到我們中國西漢曾經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)金銀云紋青銅犀尊，最后到蘇丹……
通過歷史線的分享，讓孩子們看見從過去到現(xiàn)在，犀牛家族所經(jīng)歷的鼎盛和沒落。
最后，引入繪本故事《蘇丹的犀角》。
因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)比較空曠，所以我準(zhǔn)備了一個(gè)手持麥克風(fēng)，只是這樣有些影響翻頁，所以讓蝦米代勞持書，有一些不便。
不過這個(gè)麥克風(fēng)可以連接手機(jī)藍(lán)牙，背景音樂跟說話的聲音一起混響，整體的講述音效會(huì)比較好。
我選擇的背景音樂，是一首平緩的鋼琴曲：陳羿淳的《天使來過》。
在安靜講故事的間隙，我一直在觀察臺(tái)下的孩子們，在開場(chǎng)的時(shí)候，還細(xì)細(xì)碎碎有人說話，但是故事一開始，就全都安靜了。
我每次一轉(zhuǎn)身看見的，都是專注而清澈的眼神，這讓我特別受震動(dòng)。
故事開始之前，我原來還有一些擔(dān)心：
這本繪本的閱讀氛圍很重要，如果現(xiàn)場(chǎng)有孩子進(jìn)入不了情緒，或者有太多雜音，就會(huì)很影響效果——結(jié)果，他們就這樣一語不發(fā)，聽我講完了十幾分鐘緩慢的故事。
哪怕后面有其他家長(zhǎng)在走動(dòng)，或者有其他人陸續(xù)進(jìn)出，孩子們也絲毫未受影響。
故事講完之后，大家似乎都還有些深陷其中，我甚至看到有個(gè)別孩子，眼眶都紅了。
我頓了一下，決定讓他們先平緩自己的情緒，再做拓展。
繪本完整講完之后，我又從頭跟大家過了一遍繪本的細(xì)節(jié)和用色。
比如：腰封的特別設(shè)計(jì)，不同顏色的情緒表達(dá)，蘇丹的三次斷角經(jīng)歷，一些意味深長(zhǎng)的細(xì)節(jié)……來加深他們的印象。
這本書的余味很長(zhǎng)，而且是屬于情感比較細(xì)膩的，所以除了開場(chǎng)，我設(shè)計(jì)的互動(dòng)不多。
我希望把更多的空間，留給孩子們來表達(dá)。
這次預(yù)留的拓展活動(dòng)，是讓孩子們完全自由發(fā)揮，利用繪本圖面上所用到的幾種顏色：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、灰……糅合自己的情緒，來給蘇丹“寫”一張明信片。
可以是聽完故事的感受，可以是給蘇丹的祝福，也可以是給蘇丹的禮物。
聽完我的話，有些孩子馬上就開始動(dòng)筆了，也有的孩子沉默著發(fā)呆——我還擔(dān)心他們“無話可說”，但是事實(shí)證明，是我多慮了。
孩子們?cè)诒磉_(dá)的能力上可能會(huì)有差別，但是他們的感受能力，都比我們成人以為的，要強(qiáng)得多。
畢竟啊……他們是這個(gè)世界上，最接近天堂、最美好純潔的人。
他們畫蘇丹，給了它夢(mèng)寐以求的長(zhǎng)角：
他們畫那些傷害蘇丹的人，傳達(dá)憤怒：
他們畫鮮花和蛋糕，給它最美的禮物：
他們也畫絢爛的彩虹，許最好的祝福：
他們想跟蘇丹說：我們愛你。
閱讀，會(huì)開花。
而只有你親眼看見，你才能知道：那些花，能有多美，有多好。
謝謝你們，我親愛的孩子們。
謝謝你，蘇丹。我們愛你。
對(duì)不起，蘇丹。再見。
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