原文：通往成長型思維模式的旅程P209-307
I
轉(zhuǎn)變成成長型思維模式并不簡單，它是慢慢轉(zhuǎn)變的過程，步驟就是：
第一步：接受
第二步：觀察
第三步：命名
第四步：教育
最后學(xué)習(xí)與幫助學(xué)習(xí)
A1
前幾天丫頭說班里有個很調(diào)皮的男孩總欺負她，總是追她，拽她，拉著她甩，我當(dāng)時腦子騰的一下，恨不得去揍這個壞孩子。于是我教孩子要還手，必須揍他，但是丫頭害怕打不過會吃虧，我說不用怕，你是學(xué)武術(shù)的人，氣勢一定要拿出來，表明態(tài)度即使打不過也要讓對方覺得你不是隨便被人欺負的。舉例我小時候如何還擊想欺負我的男生，在我心里以暴制暴就對了，哥哥小的時候我也是這樣教的，無論對方有多么兇猛都不能怕，但是哥哥也沒打過架?？墒茄绢^似乎很擔(dān)心，第二天她說又被欺負了沒有還手，和我說的時候很難過，一方面是因為被欺負，一方面是沒有聽我的話以暴制暴，我意識到了我給她增加了負擔(dān)，沒有給他解決問題。連續(xù)兩天她沒有提這件事，我也沒敢問，還是擔(dān)心，準(zhǔn)備發(fā)微信給老師，已經(jīng)編輯好了沒有發(fā)出去，我想她自己也許會處理好，再等等吧。晚上回來她說和這個男生成了好朋友了，他們一起玩，男生說一起做游戲比欺負她好玩，我的石頭落地了，無論過程是怎樣的，無論是誰提出來的，孩子知道了還有另外的解決方案，比大家更好的方法。
反思：我只要遇到孩子的事情就陷入固定型思維模式，反應(yīng)激烈，固執(zhí)，偏激，無論是爸爸，爺爺奶奶還是其他什么人，我都不能容忍，馬上硬剛，就像是應(yīng)激反應(yīng)。我現(xiàn)在也無法追述是不是童年留下了什么陰影，現(xiàn)在學(xué)著反思吧。
A2
處理孩子的事情沒有什么計劃，只有問題來了才能就事論事的解決，大概步驟是這樣吧。
1、無論是外部的事情還是孩子自己的問題，先冷靜，做10個深呼吸，實在不行去另外一個房間冷靜。
2、接受自己的固定型思維，對自己說：是的，我生氣了憤怒了，焦慮了，我就是這樣認(rèn)為的。
3、觀察自己，是在孩子受欺負，受到不公平對待，連續(xù)兩次考試成績不理想的時候，固定型思維模式就出現(xiàn)了。我就會想，孩子被欺負了，一定很難過，她那么弱小一定承受不了，自己解決不了，想想心里就抓狂。成績一次考不好也許是發(fā)揮失常，兩次及以上就是沒學(xué)好，將來怎么辦。
4、就命名為怪獸吧，這是和孩子的約定，當(dāng)我生氣吼他的時候她提醒我怪獸來了，我要停下來。
5、教育這個怪獸。當(dāng)孩子們遇到挫折時，告訴他們媽媽很心疼，問孩子有什么解決的辦法，孩子也許就有了自己解決事情的方法，也可以用正面管教里解決問題的辦法去引導(dǎo)她。告訴自己，孩子終要自己面對和解決。成績的問題，不論是哥哥還是妹妹，告訴他們媽媽看到這樣的成績有些焦慮和擔(dān)憂，可以和我說說這次考試嗎？剩下的就是解決學(xué)習(xí)的問題了。
