參加完這次研討會，我了解到了一個新的名詞——致格研學。字面意思，極致，嚴格的進行研究性學習。

整個研討會的流程就是譚老師先進行一節(jié)示范課，然后講解一下自己這樣設置教學環(huán)節(jié)的目的。接著就是觀摩伊川縣的幾位優(yōu)秀教師上課，再有譚老師以及教育組的一些老師進行細致點評。

今天我著重說一下聽完譚老師課之后的感受。早上聽完譚老師示范的關于六年級上冊黃金比的教學，明白了真正的名師是勇于放手把一切問題都交給學生去提出并解決。我一直是認為學生不一樣，基礎差的學校你放手他們根本都說不出來什么，但是從來沒有反思過，是不是老師自己能力不夠，不懂得如何去引導學生。放手不是真的什么都不去管，而是老師讓學生們發(fā)散思維以后，把這張“網(wǎng)”重新收回來，篩選掉無用的信息，讓學生們自己動腦思考后明白真正的知識點。

譚老師整節(jié)課四分之三的時間都沒有提到“黃金比”這個名詞，一直在利用學生那雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛自己體會什么是美，再一步步的去講解為什么這種被稱為美，讓學生們發(fā)現(xiàn)原來這并不是巧合，而是某種規(guī)律。整節(jié)課譚老師幾乎沒有去提示學生任何東西，而是讓他們?nèi)ミx擇，他們認為哪幾種物體美，根據(jù)他們的回答再去引導學生提出關于比的問題，再讓學生發(fā)散思維，找出所有關于比值的條件，最終挑選出來重點的兩部分，再進行計算。最終又對整節(jié)課進行了升華，引導學生擁有正確的三觀，明白“天生我材必有用”。

這節(jié)課的計算部分譚老師讓所有學生都用了計算器，剛開始我還疑惑，為什么不讓他們自己動手測量一下再計算呢？后來譚老師解釋到，測量他們不會嗎？計算他們練習的還少嗎？一堂課只有40分鐘，為什么要把時間花費在無用的事情上。這個時候才恍然大悟，課上的時間都是黃金時間，必須抓好每一分每一秒，不要說一句廢話，寫一個無用的字，把握重點，省略不重要環(huán)節(jié)。

整堂課我覺得最大的亮點就是，全程學生自己設計問題，自己解決問題。給出一個素材，引導學生們不斷提出問題，不論你說的正確與否，我不予評論，一直進行到你說不出來問題，就像頭腦風暴一樣。然后老師再進行“收網(wǎng)”行動，如果你說出來了正確答案，我也不直接夸獎你，而是問其他同學正確不正確，等所有學生認可你了，再去夸獎，否則其他學生一聽到老師說正確了就會停止思考，這也驗證了譚老師說的：老師一定要蠢。

通過這次研討課學習的內(nèi)容，真的讓我想到了一句古詩：聽君一席話，勝讀十年書。如果沒有譚老師的這一番教育，可能還是停留在不斷的對學生進行提示，不斷的賦予他們答案，不斷的把時間浪費在不重要的事上。雖然學生不同，但是可以放慢腳步，慢慢地放手，讓他們發(fā)揮他們這個年齡應該有的思維，抓住他們的“黃金時代”。