有段話是這么說的，我覺得很有道理：

知乎人有人提問：如何讓自己不斷學(xué)習(xí)？

有個(gè)高贊的回答寫道：看到過更大的世界后，不再甘心留在原地，不甘心就是動力。

多學(xué)一樣本事，就少說求人的話，讀書便是最快的方式。

楊絳先生說：年輕的時(shí)候，常常以為不讀書不足以了解人生，后來發(fā)現(xiàn)不了解人生，是讀不懂書的。

回顧我自己及身邊朋友的人生經(jīng)歷，也常思考學(xué)習(xí)動力來自于哪里？如何讓孩子更熱愛學(xué)習(xí)，如何讓職場人更追求奮斗？動力來自兩個(gè)方面，一個(gè)是對現(xiàn)狀的不滿，另一個(gè)是對價(jià)值的追求，一個(gè)偏重物質(zhì)，另一個(gè)注重精神。

不同的出身，決定了不同的動力。出身貧苦的孩子，不滿生活現(xiàn)狀，追求改變生活現(xiàn)狀，想掙更多錢，想讓家人過上好日子，想出人頭地衣錦還鄉(xiāng)，自然會有更大動力去做出改變。生活富裕的孩子衣食無憂，出自物質(zhì)層面的動力就會得到極大削弱，即使什么都不做，生存不會面臨任何挑戰(zhàn)，根本沒有來自柴米油鹽、車子房子的煩惱。但不見得富家子弟難以有所建樹，有時(shí)恰恰相反，在更優(yōu)質(zhì)環(huán)境成長起來，對未來有更加清晰的規(guī)劃，更容易價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

不同的階段，也產(chǎn)生不同的動力。通過幾十年奮斗后，物質(zhì)財(cái)富得到了滿足，再多掙一些錢，所帶來的快樂，已經(jīng)無法超過為此付出的成本，如時(shí)間、健康等。這個(gè)時(shí)候可能會轉(zhuǎn)向更有價(jià)值的因素。如致力于教育，通過教育改變具有同樣經(jīng)歷孩子的命運(yùn)。如開設(shè)公司，更給多人創(chuàng)造改變命運(yùn)的機(jī)會。這樣的愿力，更需要付出艱苦卓絕的努力，但其中的意義感和幸福感，難以言狀。

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。不同的境遇，不同的動力，不同的選擇。