奧爾夫的課，完整的聽了一遍，雖然非常精華的還沒有練到手，但是明白了節(jié)奏在生活中的應用。重聽了一遍彭彭的開營課，再堅實一下自己的信念?？纯唇坛鰳酚^的孩子。第11章讓孩子學會反駁。
回家的時候?qū)殞氄谕鏄犯?，卻想和媽媽一起吃餅干，吃餅干的時候背坐在媽媽腿上，正好可以搖一搖，一邊搖的時候我們一邊說著小汽車，這手指謠是他非常的熟悉，不管從哪里開始，他都能接得上，這次有意識地加上了奧爾夫的元素，我們一邊拍手一邊語音語調(diào)進行一些節(jié)奏的變化。寶寶又說得哈哈笑，因為讓他有了很多新鮮感。
說完小汽車，他自己提出來要說小老鼠。正好之前他把樂高有搭出的臺階形狀，媽媽抓起一塊樂高，問他，我們把它當做小老鼠，讓他爬燈臺好嗎？ 后來我們就拿一塊樂高在這個臺階上開始爬。小老鼠上燈臺到最后的咕嚕咕嚕滾下來。中間媽媽去洗澡了，還聽到寶寶的在說爺爺，我們一起爬小老鼠吧。之后我們又玩了一會小老鼠上燈臺，中間還故意喊奶奶，奶奶快來，做一些語言語境的表演，他總是把中間的兩句忘記掉，是因為著急要說后面的嗎？還是記不清中間的呢？不管怎么說，我們把小老鼠玩的開心，玩出奧爾夫的節(jié)奏，玩出戲劇的表演形式，玩出新意來了。
睡前我們指讀了語言啟蒙的象聲詞訓練和學字學詞。其實小朋友的記憶力是很好的。我在窗臺上用手機放著It's mine的語音的時候，他自己就跑到書柜里面去找，翻了翻，然后告訴我：媽媽沒有找到大獅子。原來那本書我只跟他講過幾遍，他就記得那段語音對應的書封面是一只大獅子。如果孩子英語還沒有開始輸出，那是因為我們給他的輸入還是不夠。
不斷的輸入，生活場景的復鏈和應用。無論中文還是英文，所以小熊寶寶和他的生活非常貼近的場景化設置重復性的語言，這套書讓寶寶特別喜歡。泛讀小熊繪本收起來，看完之后，媽媽一起把玩具一起收起來。
