而今日，我意識(shí)到了拼音的重要性。并不是因?yàn)槟敲炊嗟母改冈谖叶呎f，不學(xué)好拼音，到了小學(xué)跟不上。而是我從蔣大為老師的《聲音的藝術(shù)》中明白過來，聲音是一個(gè)人素養(yǎng)、性格的表現(xiàn)，而聲音的動(dòng)聽必須要字正腔圓，如何才能字正腔圓呢？自然離不開拼音，而漢字的音是有韻律的，所以有那么多優(yōu)美旋律的詩詞。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)字，特別值得玩味，就是“花”字，你讀一讀，h-u-a，你發(fā)音的時(shí)候，口腔慢慢打開，如同花朵的綻放，而且你似乎聽見了花瓣綻開的聲音，有沒有？如此，拼音怎么能說是“工具的工具”呢，拼音是旋律，是中華漢字的基礎(chǔ)。是這些韻母聲母的多種組合，產(chǎn)生了我們漢語的節(jié)奏和旋律，成就了我們的詩歌。

關(guān)于拼音，我自己學(xué)的就不太好，寶貝現(xiàn)在正在學(xué)拼音，單韻母和聲母剛學(xué)完，基本掌握，但并不熟練，我并不焦急，欲速則不達(dá)。他在幼兒園里學(xué)完后，回家寫好老師布置的作業(yè)后，除非他主動(dòng)提，我從不要求他學(xué)。我們有個(gè)小游戲，有時(shí)候熄了燈，躺到被窩里，我們會(huì)在彼此的手心寫拼音，讓對(duì)方猜，手心里寫字癢癢的，又很親昵，他很喜歡，尤其喜歡考我。

據(jù)我觀察，并非只有寶貝如此，很多小朋友都喜歡當(dāng)老師，給家長上課，其實(shí)這是個(gè)非常好的機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)他所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以，我就不時(shí)假裝期待又不時(shí)假裝厭煩地對(duì)待他給我出的各種試卷。

我曾在一本數(shù)學(xué)趣味書上讀到拉格朗日叫柯西的爸爸在7歲前不要教柯西數(shù)學(xué)，讓他學(xué)好語言，這樣等他接觸數(shù)學(xué)之后有足夠的語言表達(dá)能力表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解。所以，當(dāng)寶貝對(duì)數(shù)字感興趣的時(shí)候，我也沒有給予足夠的回應(yīng)。其實(shí)這點(diǎn)我也是錯(cuò)了，我們應(yīng)該滿足寶貝們表現(xiàn)出來的求知欲。其實(shí)在他做好準(zhǔn)備要學(xué)什么的時(shí)候，他會(huì)有所表現(xiàn)，而且學(xué)習(xí)語言表達(dá)和數(shù)理邏輯其實(shí)并沒有嚴(yán)格的先后順序，或許更應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行，只要他表露出了興趣就可以。

其實(shí)，孩子有著先天的求知欲望，《兒童愛之語》里有句話：

你只要觀察孩子一天的活動(dòng)，且問：“使他最快樂的是什么？什么能抓住他的注意力最久？”你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)答案就是他正在進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

學(xué)習(xí)是一種非常愉快的體驗(yàn)，可是為什么卻有那么多的家長為之頭痛呢？《兒童愛之語》說需要填滿孩子的情緒的箱子，就像溢滿孩子的愛箱那樣。其實(shí)我們成年人也是一樣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一樣?xùn)|西的時(shí)候是很愉快的，可是，我們有時(shí)卻不能去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兊男乃疾辉趯W(xué)習(xí)上，我們有各種各樣的缺失，陷在不好的情緒中，沒有安全感，感覺不到被愛，等等。。。

所以，充滿孩子的愛箱，也是保護(hù)孩子求知欲的基礎(chǔ)，說到底，我們給孩子的能且只能是愛，無條件的愛。