? ? ? ? 昨天晚上是Peter哥哥練跆拳道的日子，我到家推開門看見Peter哥哥邊吃飯邊邊紅著眼睛在哭。問過才知道昨天因為班里被扣分老師給留了比平時多很多的作業(yè)，而練完跆拳道已經(jīng)19：30了。面對一項項的作業(yè)Peter顯得有些手足無措，畏難的情緒在他腦中蔓延。

? ? ? ? 爺爺奶奶在旁邊說”你越哭越寫不完！“ ”寫作業(yè)有什么難得呀？““作業(yè)多也得一個個的寫，慢慢就寫完了”，……。但是沒有任何作用，Peter哥哥的哭聲越來越大，情緒也越來越焦躁，有點被壓力壓得頭腦不轉喘不過氣的感覺。

　　我很慶幸Peter哥哥是個能哭出來的孩子，因為“能夠靠眼淚發(fā)泄出來的情緒都不是什么情緒，而無法用眼淚紓解的，也不會有其他更好的辦法!”。此刻，我看他情緒發(fā)泄的差不多了，應該到了本媽出手的時刻。到了Peter哥哥的身邊，我撫摸著他的背，詢問他是不是作業(yè)很多、壓力特別大？覺得無從下手？看著天很晚了擔心寫不完明天被批評？是不是想著睡的晚了還會影響明天早起上學？隨著我不斷的說出他的想法，Peter哥哥不斷的點頭。

? ? ? ? 其實按照一般情況時間充裕的時候，我會通過前面的問題讓Peter哥哥情緒平復后自己來列清楚事項，自己安排寫作業(yè)的計劃。但是貌似昨天有點晚，已經(jīng)來不及了，于是我問確認Peter哥哥心里是不是好受一點了之后直接開始幫他梳理。我說“你說說你總共有多少項作業(yè)吧”。Peter哥哥委屈著臉撇著嘴說“很多！”，注意，這里的“很多”是他畏難情緒的來源，是他壓力的來源。我需要幫他理清楚究竟是多少，引導他從情緒到面對問題中去。

? ? ? ? 于是我說“那你一項一項跟我說吧，先說數(shù)學、再說語文”。于是Peter哥哥巴拉巴拉說了起來。

　　聽完Peter哥哥說完作業(yè)事項，我說“你看數(shù)學口算就剩幾個題，你先把這個去完成，然后再完成語文的6個三字詞組3+2一共是90個字，然后再完成詩歌的抄寫和默寫，一次是33個字，三遍是99個字，寫的過程中順便就完成背誦，最后再來改作文好嗎？”

　　Peter哥哥立刻點頭，趕到書房開始寫作業(yè)。完成數(shù)學口算之后，Peter哥哥開始喊“媽媽，我完成一項了，我發(fā)現(xiàn)并不難?！蔽艺f“你要繼續(xù)加油哦！”

? ? ? ? 隨著作業(yè)一項一項的完成Peter哥哥的情緒也越來越好，開始帶著克服困難的小驕傲哼起歌來。

　　終于，在晚上九點半Peter哥哥完成了剛剛壓得他喘不過氣的作業(yè)，我們還一起聽了《口袋神探》的故事，我想他應該很有成就感吧。