打開心門的那把鎖

下課了，窗外陽光燦爛，天空一碧如冼，幾只自由自在的鴿子拖著長長的哨聲互相追逐著從我的眼前飛過。寬闊整潔的操場上孩子們?nèi)齻€一群，五個一伙快樂地嬉戲，這么美好的景象讓人心生愉快。我把目光收回，卻看到教室里竟還孤零零地坐著一個孩子，他趴在桌子上，一幅落寞的樣子，教室里是那么安靜，仿佛能聽到時間向前流淌的聲音，他靜靜地孤單寂寞地定格在那里宛如一尊雕塑，與活力四射的室外很不協(xié)調(diào)！

我猛然想起上課時他因?yàn)闆]有完成學(xué)習(xí)任務(wù)而嚴(yán)厲地批評了他?，F(xiàn)在他便情緒低落，把自己囚禁在這空蕩蕩的教室里，拒絕了外面明媚的陽光和伙伴無憂無慮的玩耍。我想：他的心中一定是布滿了鉛色的陰云，也許因?yàn)槔蠋煹男☆}大作，也許因?yàn)閷ψ约盒袨榈淖载?zé)，他在悄悄地把自己的心門上了一道鎖，想要關(guān)閉自己，也要拒絕他人的探訪，我的心陡然一驚：難道是我驅(qū)散了他頭頂那煦暖的陽光嗎？是我成了關(guān)閉他心門的那把鎖嗎？我深感自責(zé)，也覺得很心疼?；秀遍g我忽然又看到了一個孤單的小女孩兒，同樣總因?yàn)楹脛酉矚g與左鄰右舍談天說地而屢次遭到老師訓(xùn)斥的女孩兒，慢慢地鎖上了自己的心門，喜歡緘口不語把自己與同伴隔離捧著一本小人書靜靜地坐在教室的一角默默地低頭看書，到現(xiàn)在她也覺得自己患有社交恐懼癥，人前沉默，不愿表達(dá)，不是心高氣傲，而是恐懼交談怕說錯了什么惹人不高興，這都是自己愛說愛表達(dá)的時候遭到訓(xùn)斥遭到否定的后遺癥。這個小女孩兒就是我。幸運(yùn)的是初一時我遇到了教數(shù)學(xué)的張婧華老師，她的一句話一種做法給了我希望改變了我的一生。剛?cè)氤跻坏谝淮螜z查數(shù)學(xué)作業(yè)，我沒寫作業(yè)自然拿不出來，張老師走到我跟前，我怯怯地說：“老師，我下午拿來行嗎？”張老師自然知道我沒寫但她并沒有訓(xùn)斥我而是柔和地說：“好，下午一定拿來呀！”她相信了我！她給了我機(jī)會！這不同于其他老師的做法讓我的內(nèi)心立刻充滿了感動，充滿了力量，充滿了被尊重的快樂。回到家我立刻寫作業(yè)，不會的地方問姐姐，下午我如約把作業(yè)交到了張老師的手上，這次的作業(yè)是我第一次得了滿分，張老師把作業(yè)遞給我鼓勵道：“很好，加油??！”她的鼓勵再一次讓我欣喜與激動，我對面前的張老師肅然起敬，對她充滿了喜歡與熱愛，所以，我立刻對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，人都說親其師信其道一點(diǎn)不假。從此，我學(xué)習(xí)的熱情一發(fā)而不可收，不僅張老師所教的代數(shù)與幾何學(xué)得如魚得水、游刃有余，而且其它科目也漸入佳境，我的成績?nèi)缰ヂ殚_花——節(jié)節(jié)高，最后穩(wěn)步地處在年段前十的位置。我開始樹立了一個遠(yuǎn)大的理想：將來做一名張老師那樣可親可敬、保護(hù)學(xué)生的自尊心、熱情地鼓勵愛護(hù)學(xué)生的好老師！

當(dāng)年的張老師用她的溫婉與仁愛打開了關(guān)閉我心門的鎖，成就了如今的我，而現(xiàn)在，我對面前的孩子做了什么呢？我違背了什么呢？我曾經(jīng)的初心呢？我這是在用自己的言行做了一把鎖無形中鎖住了孩子??！

都說教師是人類靈魂的工程師，能蕩滌孩子心靈的塵埃，給孩子以陽光和溫暖，孩子的心靈是那么的脆弱，就像是一只裝滿水的汽球，稍一擠壓就會破碎。而不經(jīng)意間，我卻成了讓孩子的心靈破碎的人，我不禁陷入了深深的愧疚之中。

人都說一生遇到一位好老師是最大的幸運(yùn)。知識可以通過不斷的學(xué)習(xí)加以彌補(bǔ)、豐富；性格的扭曲、人格的缺失后天卻很難修復(fù)。所以，為人師者時刻需警醒：你的一言一行可能會左右一個人一生的成敗。做一個人的幸運(yùn)之神吧，他會一生將你銘記。

??? 想到這兒，我走過去，扶起他孱弱的雙肩說：“孩子，起來，去外面呼吸新鮮空氣，和小伙伴玩耍去?！彼痤^，雙眸閃爍著喜悅的光芒，原來孩子心頭的那把鎖很容易打開，只要你一句親切的話語，一個充滿關(guān)愛的眼神，一個親近的動作。他高興地站起身，和我一起走向室外。外面孩子們歡聲笑語，陽光閃爍明麗，隨他們一起歡喜，一起跳躍。