親愛的孫老師，各位聯(lián)盟的伙伴們，大家晚上好，我是朱英華，非常高興今晚和大家一起交流，今年我到了一個新的學校，由于師資緊缺，我擔任了五年級一班語文、數(shù)學和體育課教學，與孩子們相處了一個多月的時間了，師生之間越來越互相信任，越來越默契，越來越喜歡。總體來說，孩子們的進步是巨大的，整體的班體氛圍是積極的、向上的，改變了之前一盤散沙的局面，讓各科老師都聞風喪膽的幾個孩子也有了實質性的改變。下面我就把這一個多月的工作梳理一下，向各位老師匯報一下。

? ? ? 一、“沒有規(guī)矩，不成方圓”，

規(guī)則要提前制定，班級管理是靠規(guī)章制度約定的。開學初，我就和同學們制訂了一系列的規(guī)章制度。比如面對班里學生少（只有18人）、校園大、做值日時間長等問題，每一位學生的衛(wèi)生區(qū)精準到位，比如甲同學是從第一塊地磚的西線到第三塊地磚的東線，比如乙同學是從花園走廊的第一棵冬青樹到第五棵冬青樹，誰擦黑板，誰倒垃圾 ，誰整理衛(wèi)生工具，誰關電腦等等，真正做到人人有事干，事事有人干。這樣具體到人，學生的責任心增強了，班級衛(wèi)生、學校環(huán)境更加干凈整潔了。當然在開始的前兩周，班主任老師一定要檢查指導到位，具體指導一下掃到什么樣的程度才算合格，并常常親自師范，告訴學生正確的掃地方法。

? ? ? 二、不斷改變，由量到質。

這18個人中，由2個同學（以下稱為小A和小B）是考個位數(shù)，五年級的孩子，連最基本的乘除法都不太會做，更別說約分、通分、正方形長方形的面積公式等三四年級的知識。開學幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)這兩個孩子智力沒有問題，但是基礎太弱，我打算從最基礎的乘除法給他們補起，就這樣，在九月份的學習中，由于小A和小B基礎弱頭聽不懂、跟不上，我進行分層次教學，課上小A和小B先做最基本的知識，就像蓋房子，地基不牢，房子就蓋不起來，數(shù)學科目的特點就是如果如此，在最開始的一個月，除了課上的分層次教學，我利用時間給他倆單獨輔導，還給他倆一個人配了一個學習優(yōu)秀的同學當小老師，方便隨時幫助他倆。就這樣一個月之后 ，他倆能夠基本跟上上課的節(jié)奏，也從開始上課一個字都不寫、一道題也不做，到現(xiàn)在能夠和大家同步，進步可以說突飛猛進。

? 三、表揚為主，方法多樣。

除了上面提到的小A和小B，還有一個小C，也是一個特殊學生，是這學期從其他學校轉過來的，他雖然不像小A和小B一樣基礎極弱，但學習的能力比還不如小A和小B，同樣是講一道題，當小A和小B能夠很快理解時，小C理解不了。有時真讓我崩潰，但是當我了解了他之前的學習情況，也理解了他現(xiàn)在的表現(xiàn)。之前小C在課堂上幾乎是零效率，他之所以能考四五十分，全靠每天回家他爸爸一邊打一邊罵一邊教，常常到晚上11點，孩子沒有一點自信和興趣。上課不敢回答問題，在老師的再三鼓勵下，他的答案是正確的，但是聲音太小了，如果再讓他回答一下，他不敢說第二遍。我知道， 他需要的是自信和鼓勵。于是，我用多重方式表揚他，“大家看，小C做的真端正，聽得真認真！”“小C，你讀書的聲音真洪亮！”“小C，昨天你還沒有理解這道題，今天就做得又快又對！這進步的速度也太快了！為你點贊喲！”在我的不斷鼓勵下，小C越來越自信，越來越陽光！我知道 小C已經走上的學習的陽光大道，優(yōu)秀已經離他越來越近。

? 四、堅持不懈，永不放棄。

面對小A和小B的一次次不完作業(yè)，一個個字不會寫，面對小C一道道題不會做，一節(jié)節(jié)課聽不懂，我也曾懷疑過、崩潰過，每每此時，孫老師的話就在我耳邊想起：“還有一百零一種方法……”是的，我不會放棄，永遠！

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