不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)身邊總有些熊孩子，他們通常會為了某件玩具，或者會因為父母不能夠滿足他們的要求，而大聲的哭泣，大吵大鬧，甚至對父母，又踢又打。他們也常常和身邊的小朋友、同學(xué)發(fā)生爭吵、打鬧。
很多大人會說，孩子還小，當(dāng)他們長大了就好了。想法很美好，事實很殘酷。當(dāng)這些孩子長大后，會更加容易有攻擊性，更加容易發(fā)脾氣，有的也許會有暴力的傾向。到底怎樣做才能夠幫助這些孩子，走出這樣的怪圈，讓他們能夠在人際交往中，比較和諧地和別人相處，更好的適應(yīng)社會。
這就是《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》這本書所要解決的問題。這本書從遇到問題時，如何思考、如何理解他人的感受、如何考慮行為的后果幾個步驟出發(fā)，鼓勵孩子學(xué)會更好的問題解決方式。
《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》作者是默娜·B·舒爾和特里薩·弗伊·迪吉諾尼莫。默娜是博士，美國亞那尼大學(xué)的心理學(xué)教授。她在本書中設(shè)計的“我能解決問題”訓(xùn)練計劃，獲得了四項國際大獎，同時她還是心理健康和預(yù)防青少年行為問題的媒體顧問，是著名的兒童發(fā)展心理學(xué)家。而特里薩是美國新澤西州威廉帕特森大學(xué)的副教授，參與創(chuàng)作過十幾部養(yǎng)育孩子方面的著作。
好啦，介紹完這本書的基本情況和作者的概況，接下來我就從“孩子遇到人際問題時，如何用‘我能解決問題’的方式進(jìn)行思考？解決日常問題時候，如何理解他人的感受以及考慮行為后果”這三個重點核心為你解讀全書的主要內(nèi)容。
好，我們先來看看第一個重點內(nèi)容：孩子遇到人際問題時，如何用“我能解決問題”的方式進(jìn)行思考？
四歲的亞歷克斯，正在上幼兒園，有一天他把他的吸鐵石借給同學(xué)玩，但是當(dāng)他想要把吸鐵石拿回來的時候，同學(xué)卻不肯。一個要搶回來，一個不肯給，于是兩個人就開始打了起來。
很多孩子遇到這類情況，都會和亞歷克斯同樣做法。因為他們與其他孩子發(fā)生沖突時，會用最簡單最粗暴的的方法：搶，如果碰到阻力的話呢，就會上演一場打斗戲。孩子想不出更多更好的方法，確切的說他沒有去想過其他方法，根本沒有思考過這個問題。
怎樣幫助孩子學(xué)習(xí)如何思考問題呢？當(dāng)他們遇到這些人際問題的時候，要用一種非常獨(dú)特的思考方式和技巧，用這種思考方式和技巧來解決那些日常生活中的問題，防止發(fā)生孩子間的沖突。
這一系列的思考技巧就叫做“我能解決問題”。這套思考技巧和方式，并不是說父母直接告訴孩子思考什么，而是引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，讓他們自己決定，該做什么，不該做什么，以及為什么要這樣做。
在“我能解決問題”的方式訓(xùn)練下的孩子，當(dāng)他們遇到和其他人相處的問題時，能夠明白問題是什么，不會那么沖動，會想到解決問題不止一個方法，并且從中選擇一個比較好的方法來做。
我們來看一下，當(dāng)亞歷克斯的媽媽發(fā)現(xiàn)兒子和幼兒園的同學(xué)發(fā)生了爭吵、打鬧之后，她是怎樣運(yùn)用“我能解決問題”的對話技巧來幫助孩子學(xué)會如何思考的？
“我能解決問題”完整的對話可以分為下面五步，我來為你仔細(xì)講解下。
第一步、幫助孩子認(rèn)識問題。
如果孩子都根本不知道，搞不清楚自己的問題在哪里，你肯定就沒有辦法進(jìn)行下面的對話了。所以媽媽問亞歷克斯：老師說你有搶玩具了，這是怎么回事？這就是媽媽在幫助亞歷克斯認(rèn)識問題是什么。
第二步、了解更多的信息
需要跟孩子再進(jìn)行一些交談，了解更多的信息。這樣會讓孩子覺得你是在關(guān)心他，是在了解他。當(dāng)亞歷克斯告訴媽媽同學(xué)拿了他的吸鐵石，不肯還給他，他才會搶。媽媽進(jìn)一步了解信息，問：為什么當(dāng)時一定要拿回來？
第三步、幫助孩子思考其他孩子和自己的感受。這也是幫助孩子進(jìn)行思考的關(guān)鍵所在。
媽媽問亞歷克斯：你搶吸鐵石的時候，同學(xué)是什么感覺？這是媽媽在引導(dǎo)亞歷克斯思考其他孩子的感受。當(dāng)亞歷克斯說同學(xué)打了他時，媽媽問：那你是什么感覺？這就是媽媽在幫助亞歷克斯思考自己的感受。
第四步，幫助孩子思考行為的后果
媽媽問：你搶玩具的時候，那個同學(xué)做了什么？同學(xué)打了亞歷克斯，這是媽媽在幫助亞歷克斯思考搶玩具行為帶來的后果。
讓孩子知道行為的后果，同時也讓孩子知道了對方和自己的感受都不愉快，那么在這個時候順理成章的就引導(dǎo)，還是想想其他的方法，這就是第五步了。
第五步、鼓勵孩子思考積極后果，想更多的解決辦法
媽媽引導(dǎo)亞歷克斯：能想一個你們倆都不生氣，而且也不用搶的方法拿回玩具嗎？還有沒有別的方法可以拿回玩具呢？你看，這五個步驟進(jìn)行下來，這就是一個思考的過程，而且是孩子在不知不覺中就開始進(jìn)行獨(dú)立思考了。
所以在孩子遇到這類問題時，爸爸媽媽可以通過用這種對話的方式和孩子交談，一步一步的指導(dǎo)孩子認(rèn)識到自己的問題，逐步學(xué)習(xí)自己思考，認(rèn)識到解決問題的方法不止一種。
但是當(dāng)爸爸媽媽和孩子使用了一段時間后，就會發(fā)現(xiàn)，并不是每一次都需要經(jīng)歷所有的步驟，有時候，也許可以一步到位。比如亞歷克斯打了他的小伙伴，媽媽也許只需要問一句：你能想到一個不同的方法來解決這個問題嗎？只要這個簡單的提醒，就可以幫助他想出其他更積極的辦法來。
咱們接下來要說的第二個要點，就是解決日常問題時候，如何理解他人的感受。
30歲的拉里，在房地產(chǎn)公司上班，但是同事跟他相處得非常的不好，因為他是一個自私、感覺遲鈍的人。明明應(yīng)該是屬于其他同事的客戶，他卻搶過來自己接，而且，他還會把跟客戶見面的時間，約在令人不舒服的時間；安排會議的時候呢，也只考慮到自己，一點也不顧及其他同事和客戶的感受。
在現(xiàn)實生活中，這樣的人也不少見，我們肯定也會或多或少遇見幾個。我們可能通常會認(rèn)為他們是自私或者遲鈍的。因為他們工作或者和別人相處的時候，從來沒有考慮過他人的感受。
那么我們通過可以通過哪些方法可以來幫助孩子去理解他人的感受，并且養(yǎng)成考慮他人感受的習(xí)慣，從而順利解決他們遇到的人與人之間的交往中的問題。
接下來，我會詳細(xì)介紹幾個游戲方法，通過這些游戲的練習(xí)，讓孩子們在快樂的游戲中學(xué)習(xí)并應(yīng)用感知他人感受的技能。
第一個游戲：看圖游戲。
想要理解他人的感受，我們首先要學(xué)習(xí)幾個關(guān)于感覺的字詞，比如說開心、傷心、生氣、驕傲和沮喪等。如果不懂得關(guān)于感受的詞語，孩子是沒有辦法準(zhǔn)確的表達(dá)出別人的感覺。
選擇有趣的圖畫書或者繪本，里面的人物表情可以豐富一些?？梢宰尯⒆又赋鰣D畫中的微笑的人，問孩子：你認(rèn)為這個人開心嗎？孩子肯定會告訴你，這個人很開心，因為他在笑。也可以找到正在哭泣的女孩，問孩子：這個人開心嗎？那么孩子可能會說她在哭，她不開心。
還可以問：能不能指出開心的人是哪些人？不開心的人又是哪一些？
媽媽可以和孩子可以針對書中人物的各種表情進(jìn)行提出，反復(fù)讓孩子從畫面體會他人的感受。也可以讓孩子來提出問題，而媽媽或者是爸爸來做回答，交換角色進(jìn)行游戲，這樣會讓孩子對這個游戲更加有興趣。
第二個游戲：講故事
聽故事是孩子非常喜歡的一件事情，很多孩子都喜歡聽父母給他講故事。那么，趁著講故事的時候呢，在有些地方停下來，讓孩子來猜下，或者是描述一下，故事人物的感受，問問孩子他怎么知道的，通過這種方式，也可以讓孩子學(xué)習(xí)理解他人的感受。
孩子回答的時候，鼓勵孩子把故事講得更加的細(xì)節(jié)，讓孩子能夠從各個方面來描述他人的感受。如果是提到一個人物傷心，可以問一問孩子這個人為什么傷心？什么原因使得他傷心。
當(dāng)故事中講到某個人驕傲的時候呢，也可以問孩子，為什么他感到驕傲，那么驕傲是一種怎樣的感受，爸爸媽媽甚至可以說：我上一次為你感到驕傲的時候是什么時候，是什么事情。這樣子不僅可以讓孩子更好的理解這些表示感受的詞語，也可以讓孩子對自己或他人的感覺更加敏感。
第三個游戲：玩偶游戲
玩偶游戲是強(qiáng)化“我能解決問題”概念的極好途徑，因為孩子都會很喜歡布娃娃呀，毛絨玩具呀，還有可愛的卡通玩具。
玩這個游戲的時候，可以編一些很簡單的故事，如生氣的，高興的故事。爸爸媽媽就可以和孩子進(jìn)行玩耍了，大家都可以扮作玩偶，然后用玩偶的聲音來進(jìn)行表演。
孩子玩偶哭起來，媽媽玩偶問為什么哭，出了什么事情？孩子可能會告訴你蘋果掉了，或者被老師罵了。爸爸媽媽可以和孩子進(jìn)行角色呼喚，相互提問回答，通過這些故事的表演，讓孩子們更加熟悉自己和他人的感受。
好了，說完前面兩個重點內(nèi)容，下面就來說說最后一個重點內(nèi)容：學(xué)會考慮后果。
在前面兩個重點內(nèi)容里，孩子已經(jīng)學(xué)會了用“我能解決問題”的方式去思考問題，去想多個解決問題的方法，去理解他人的感受，但是他們對這個方法是否正確還沒有辦法評估，也不清楚如果這樣做了后面可能會發(fā)生什么事情，這就是學(xué)會考慮后果的重要性所在。
考慮后果這個步驟是“我能解決問題“方法的最后的一步，同時對孩子的現(xiàn)在和未來的成長具有難以想象的價值。
俗話說“沖動是魔鬼”，其實指的就是人在做某件事情的時候，沒有去考慮這件事情做了會有什么后果，一個沖動的人,從根本上說就是沒有養(yǎng)成在行動前考慮后果的習(xí)慣。舉個例子，當(dāng)5歲的亞歷克斯和姐姐在外面一起玩自行車，兩人說好了輪流騎自行車。但是 當(dāng)姐姐在騎自行車的時候，亞歷克斯突然不想等待了，想自己騎車，于是他就沖上前去， 也不和姐姐打招呼，非常野蠻地把姐姐直接從自行車上拖下了，然后自己上去騎。這件事情的后果是什么呢？姐姐被他一拖，直接摔倒在地上。
那怎樣做，才能讓一個孩子能夠在行動之前，先想想事情的后果呢？
首先我們可以讓孩子練習(xí)因果思考的技巧。因果思考就是幫助孩子思考如果才用了某個方法，做了某件事情，接下來可能發(fā)生什么事情。只有孩子清楚地明白事情是按照某種順序發(fā)生的，他們才能理解后果的意義。
那么可以通過什么方法來，讓孩子熟練掌握因果思考的技巧呢？我們可以按照下面這些步驟來進(jìn)行。
第一步、我們可以通過提出問題或者是讓孩子提出問題。比如說，我們可以假設(shè)一個事情，然后就問接下來可能會發(fā)生什么呢？讓孩子準(zhǔn)備好紙和筆，可以把自己的回答寫下來。
第二，要引導(dǎo)孩子像往常一樣想出更多的解決方法，并且要進(jìn)一步詢問，就是采用這樣的解決方法通常都會帶來什么樣的后果。把要解決的問題寫在左邊，然后每個方法都列在紙的右邊，在解決的方法和回答之間呢，畫一個橫線，讓孩子能夠比較清晰的看到他們直接的關(guān)系。
同時在解決方法后面寫出后果，用箭頭表示出來，顯示出一個行為會導(dǎo)致另外一個行為。
通過學(xué)習(xí)因果思考的技巧，孩子已經(jīng)明白了解決辦法都會造成后果，接下來我們要進(jìn)行的就是通過考慮后果來評估前面的解決辦法，也就是當(dāng)孩子思考后果后，會發(fā)現(xiàn)原來解決問題的方法不是好辦法，那么就該想想其他的辦法。
比如亞歷克斯發(fā)現(xiàn)把姐姐從車子上拖下來，后果可能是姐姐受傷了，或者是姐姐沖上來把他推下去，無論哪個后果都不是太好。在這個時候，媽媽引導(dǎo)他重新來進(jìn)行對自己的想法 進(jìn)行評估評價，可以問他：如果你這么做，姐姐會有什么感受呢？可以做點什么不同的事情，避免這樣的情況發(fā)生嗎？
通過這些問題的引導(dǎo)，來幫助孩子處理不合適的解決方法，從而想出更加積極正面的解決辦法。
以上就是《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》的幾個有趣又實用的方法，爸爸媽媽們不妨操作起來。
