? ? ? 著名教育家陶行知先生說過：教師并非教書，而是教育學生。雖然看似簡單的一句話，但細細品嘗卻又意味深長。既然選擇了教師這個職業(yè)，那么我想教育學生就是我最大的職責。

? ? ? ? 而教育的根本在于“愛”——愛學生，愛學校，愛工作，愛周圍的一切。沒有愛的教育是一種摧殘，正如我所理解的：一雙眼睛盯不住幾十個學生，但一顆愛心卻可以攏住學生的幾十顆心。當我懷著一顆愛心走向班上的幾十個孩子們時，我發(fā)現(xiàn)，我的內(nèi)心也溫暖了起來。

? ? ? ? 初為人師且為班主任的我，最近遇上一件棘手的事情。班上有這樣一個男生（小文—化名），文文靜靜，看起來十分乖巧，頭腦也挺聰明。但讓我意外的是他突然之間就不想來學校，即使來也是今天來明天就想走。

? ? ? 每次周天收假時，他總是找各種理由讓他母親打電話與我請假，直到星期二或者星期三才來學校，這種現(xiàn)象持續(xù)幾個星期以后，我知道我不能再無動于衷，否則他可能會在輟學的路上愈走愈遠。2019年10月27日（周天）晚，就如往常一樣小文的母親打電話稱小文身體不適需請假于28日中午返校。但28日他并沒有按時返校，晚上我2次打電話與他母親聯(lián)系，得知他已于28日早上便離開家中，家長打電話給小文也聯(lián)系不上。29日早上我6次與小文家長聯(lián)系，詳細了解小文的情況。

? ? ? ? 據(jù)了解小文是留守兒童，父母常年在外打工，由于家里沒人，學校離家又遠，父母便在學校門口給他租了住處，周五放學以后他都是回到住處。我平時觀察到小文不愛說話，不喜歡和別人交流，有時候坐在凳子上便是一天，有時候自己一個人到校園的各處游走，偶爾停在球場乒乓球臺邊上觀看別人玩球，屬于性格內(nèi)向的人。與家長聯(lián)系后得知他在街上的住處，早上沒課的時候我便去他的住處找他，敲開門時他正在擦藥，原來他患上了會傳染人的皮膚病。由于不想讓家里人擔心，所以他沒將病情告訴父母，我打電話與他家長報平安后我和他說了很多話。那天下午我?guī)еメt(yī)院檢查打針，在去醫(yī)院的小道上我試圖與他聊天，了解情況，可他的內(nèi)心一直緊鎖，不愿和我多說話。

? ? ? ? 在醫(yī)院陪著他打針的時候，我掏出我的手機試圖與他尋找話題問他要不要看電影，他搖頭拒絕了我。我便打開騰訊視頻故意看起電視劇，過了幾分鐘他忍受不住便把頭湊到手機面前問我在看什么電視，我抓住這個機會與他聊起了電視劇，聊電視劇情，聊演員。打完針后我?guī)ス涑校I東西給他吃，終于他主動開口和我說了幾句話，雖然很少也很簡單，但我依然覺得很滿足。聽別的同學說他吃飯的碗被摔壞了，給他買了一個碗后我把他送回學校。因為患有皮膚病，所以他每天都需要外出打針， 30號中午出去打針后他沒回學校，直到31號早上才回，31號中午出去打針又沒回來。但是自從第一次我出去找他后，他每天都會用異樣的小眼神看著我，看我是否時刻注意著他，每次與他眼神對接時我故意裝作不理他，生氣的樣子，11月1日（周五）早上他便主動寫了認錯書拿到辦公室遞到我手里，當時我感覺我找到了教育的一點點真諦，內(nèi)心的這種感覺使我開心無比。

? ? ? ? 認錯書上寫了很多他的心里話，說他以后再也不會那樣了，我以為他會就此好起來，周天開完例會后當我懷著一顆期待的心走進教室時，看到的卻是他那空空蕩蕩的座位，那時的我眼淚差點奪眶而出。那天晚上的班會我站在講臺上沉浸許久，臺下孩子們都用渴望的眼神看著我，看著那一個個單純的眼神，我將自己的思緒從錯亂中拉了回來。正值入冬，天氣微冷，孩子們也都換上了厚實的外衣，有幾個孩子也許在我的沉浸中看出了憂傷，忙著關懷我要多穿衣服；也有幾個孩子告訴我說他們都是好孩子，會好好聽話，好好學習；又有幾個孩子問我會不會走，說他們很喜歡我，希望我不要走，不要討厭他們……，其余的孩子聽到這些話后頓時難受了起來，班上一下子充滿了悲傷的氣息，此時我才真正感受到我的一言一行甚至情緒都會影響到我所熱愛的孩子們。那天晚上，我給孩子們講了我讀書時的“故事”，也和他們分享了很多我內(nèi)心的想法，愿所有的話語和行動都能拉近我與孩子們的距離。

? ? ? ? 班會結束后回到辦公室的我陷入無限的哀傷中，開始思考我是不是一個不合格的班主任？我是不是還不夠資格擔任這個職位？為什么本該認真學習的孩子會不愿意來學校，思考許久我得出一個答案，是我給孩子們的愛還不夠，孩子們還沒有感受到我真誠的愛，帶著這個答案我終于有了教育小文的目標。

? ? ? ? 星期一晚上小文回校時，我將他叫到一個安靜的地方，讓他坐下來聊會天，告訴他現(xiàn)在我們是朋友，朋友之間什么都可以說。在我詢問是否有人欺負他時他予以否定，詢問是否因為家庭原因時他沉默許久，這時我大概能猜到他不愿意來學校的原因。知道小文還沒有吃晚飯后，我拿出我的小零食讓他吃著，漸漸的他和我說了很多，一邊說一邊流淚，我知道他是因為父母外出打工，來到中學后以前的玩伴有了新朋友都不來找他，這里他也沒有認識的人，沒人關愛他，所以他才不愿意來學校。說到這里我才明白為什么從我?guī)メt(yī)院回來后，他總是用異樣又帶有期盼的小眼神看著我，我的心為之刺痛，為什么我不早點發(fā)現(xiàn)，不早點給他更多的關愛。那天晚上我也和他說了很多關于父母與我自己的事情，其實我從小也是留守兒童，所以我特別能理解他的感受。在我提到父母常年在外的時候他放聲大哭，我知道其實他是一個聽話懂事又孝順的孩子，只是因為剛剛升入初中，遠離親人朋友的他還沒適應。我慢慢的激勵他，讓他理解父母外出的無奈，讓他知道自己的行為會讓父母擔心，后來他和我保證要好好學習，現(xiàn)在他慢慢開朗，慢慢和班上的孩子講話玩耍，偶爾也有內(nèi)心話和我說。

? ? ? 古人云：“知其心，然后能救其失也”。走近孩子和他們的心里，了解很多難以想象的實際問題，這讓我更好地幫助他們走出暫時的困境，也幫助我自己改善管理班級的方法，并在一定程度上提高班級管理水平。

? ? ? ? 世間萬物，你來我往，當你給孩子們帶去真誠的愛時，你會發(fā)現(xiàn)，當你感冒時，會有一雙冰冷的小手遞給你一杯熱氣騰騰的水；當你身體不適時，會有一張櫻桃似的小嘴傳達給你要多休息，別太勞累……。和孩子們的點點滴滴時時刻刻感動著我，溫暖著我，也讓我感受到了孩子們對我的愛，這種愛就像冬日里的柔暖陽光，彌足珍貴，原來靠近你們，真的會使我溫暖。