? ? ? ? 又到高校學(xué)生提交課程論文，據(jù)媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生悄悄利用AI（人工智能）寫作軟件代寫論文現(xiàn)象，不在少數(shù)，甚至有蔓延趨勢。

? ? ? ? 且不論用AI代寫論文的效果怎么樣，人工智能AI代寫論文日益凸顯問題，到底該不該管？這里需要說明的一點(diǎn)，論文不同于一般的寫作，它是更復(fù)雜、更系統(tǒng)的研究過程的一種文本呈現(xiàn)，“原創(chuàng)性”是它的核心生命力。從這一點(diǎn)來看，用只會“拾人牙慧”的AI生成論文，的確與提倡規(guī)范引用、反對抄襲剽竊的學(xué)術(shù)道德相背離。

? ? ? ? 但若就此將AI視作洪水猛獸一棒打死，既不符合現(xiàn)實(shí)，也不符合趨勢。人工智能在改變傳統(tǒng)社會運(yùn)行方式的同時，也成為個人日常生活效率提升的工具、各行各業(yè)生產(chǎn)力的增長點(diǎn)。針對論文寫作中原創(chuàng)性要求不高、重復(fù)性強(qiáng)的部分，比如數(shù)據(jù)收集、文獻(xiàn)參考、羅列提綱、寫作潤色、投稿格式等方面，借助AI未嘗不可，反而可能更好地提升知識的產(chǎn)出效率，加速學(xué)術(shù)界的知識更新，非能水之善假舟輯者，亦能絕江河。

? ? ? ? 問題本身不是問題，如何應(yīng)對問題才是問題。

? ? ? ? 靜言思之，對于AI代寫論文的擔(dān)憂，更深層次的，其實(shí)是對AI代替人類思考的擔(dān)憂。畢竟，論文應(yīng)該是人思考的結(jié)晶，代表著新的知識成果和思考方向，而AI只不過是對人類既有知識的重新編排。但“AI的興起是否就會降低人的思考能力”這個因果論斷，還有待證實(shí)。正如經(jīng)歷過的工業(yè)信息化時代，并不意味著人們普遍降低了勞動意愿和勞動能力，智能化時代的AI也未必就會增加大腦的惰性，又如高鐵，這個曾經(jīng)的交通奇跡，它并沒有顛覆性地改變?nèi)嗣癯鲂蟹绞?，反而促進(jìn)了城鄉(xiāng)公交服務(wù)升級和便民服務(wù)。

? ? ? ? 但毋庸置疑的是，在影響尚未清晰可見的情況下，對AI規(guī)范使用很有必要。

? ? ? ? 比如在高校開設(shè)使用AI寫作工具的公共課程，將使用規(guī)范、方法和學(xué)術(shù)道德都明確教給學(xué)生；同時，加快開發(fā)AI檢測系統(tǒng)；工信部門加快出臺相關(guān)的法律條文，為其健康發(fā)展保駕護(hù)航；加強(qiáng)與世界融合發(fā)展，在發(fā)展中尋求問題答案。

? ? ? ? 正是那些科研過程中過分形式化的部分，更加容易AI化，而這些現(xiàn)象也反過來有助于催生新的評判規(guī)則，解決人工智能應(yīng)用過程中出現(xiàn)的更深層次的問題，每一次探索都是在拓展我們的知識邊界，推動人類文明的進(jìn)步。

? ? ? ? 不只是AI代寫論文，人工智能的深層影響，在于我們?nèi)绾尾粩嗾{(diào)整對工具的使用和看法。畢竟，教育和學(xué)術(shù)終究是要面向未來的，面對新科技帶來的新問題、新挑戰(zhàn)、新思考，我們不妨也用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)珡V闊的態(tài)度來對待，用魯迅先生“”拿來主義”的眼光來看待。

? ? ? ? 人工智能誕生半個世紀(jì)多，如何讓它為人類的創(chuàng)新探索插上翅膀，如何讓它賦能創(chuàng)造更多的新質(zhì)生產(chǎn)力？這就是我們要應(yīng)對的問題。