濯堂
? ? ? ? 庫(kù)斯特說(shuō)，上帝讓右手成為右手，就是對(duì)右手最高的獎(jiǎng)賞。而我也想說(shuō)：上帝讓左手成為左手又何嘗不是最高的獎(jiǎng)賞？正所謂陽(yáng)光普照，萬(wàn)物均沾，站在上帝的角度萬(wàn)物都是平等的；而在父母心中兒女都是自己的心頭肉，焉有輕重？我想，這就是很長(zhǎng)時(shí)間庫(kù)斯特很難回答小女孩瑪麗提問(wèn)的真實(shí)原因，是小女孩瑪麗把問(wèn)題點(diǎn)性化，糾結(jié)化了，把庫(kù)斯特的思維帶進(jìn)了一個(gè)狹小的空間，所以庫(kù)斯特最后的回答只是滿足了瑪麗的虛榮心理，并沒(méi)有全面真實(shí)地說(shuō)明問(wèn)題。真正解決問(wèn)題的方法應(yīng)該是從正反兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
? ? ? ? 無(wú)獨(dú)有偶，前不久相傳于網(wǎng)絡(luò)的一篇標(biāo)題為《別人尊重你不是你優(yōu)秀而是別人優(yōu)秀》的文章，我認(rèn)為這種文章的觀點(diǎn)偏執(zhí)和粗糙，其實(shí)沒(méi)有太多的意義。為什么？因?yàn)楹茈y解釋清楚它的另一面問(wèn)題：別人如果沒(méi)有一點(diǎn)值得你尊重的地方你憑什么去尊重別人？我想最好的答案應(yīng)該是遠(yuǎn)離。一個(gè)觀點(diǎn)的提出應(yīng)該是具有高度的理性思考，要經(jīng)得起推敲，不應(yīng)是片面的，感性的，甚至情緒化罵街的形式，那是不可取的，而感性化，情緒化的東西是不宜成為觀點(diǎn)，只適合寫詩(shī)。
? ? ? ?一位姓張的老人，他有三個(gè)兒子，都很孝順，只要搞了什么好吃的都會(huì)少不了把父親請(qǐng)去一同分享。一天，三個(gè)兒子都不約而同地搞了各自認(rèn)為最好吃的菜，又不約而同地來(lái)人請(qǐng)父親，老張感到左右為難，不好選擇，三個(gè)兒子也因沒(méi)有商量好，又互不相讓，最后竟然吵起架來(lái)。所以吵架并非一定是好人與壞人吵，也不一定是壞人與壞人吵，好人同樣有與好人吵架的時(shí)候，產(chǎn)生矛盾的原因主要是立場(chǎng)問(wèn)題，與好人壞人無(wú)關(guān)。因?yàn)樗麄兏鲌?zhí)一詞，都只站在自己的立場(chǎng)，怎么會(huì)不產(chǎn)生矛盾呢？如果都能站到對(duì)方的立場(chǎng)想一想，這種吵架的事情就不容易發(fā)生了。
? ? ? ?為什么左手和右手不打架？因?yàn)橹笓]左手和右手的是同一個(gè)大腦，左手和右手有著明確的分工，而右手的能干也只是體現(xiàn)在某些方面，它的能干也是因?yàn)榈玫搅烁噱憻挋C(jī)會(huì)，是一種統(tǒng)籌的結(jié)果。如果右手把機(jī)會(huì)讓一些給左手，左手又何嘗不是與右手一樣的優(yōu)秀？左手與右手原本是一對(duì)天衣無(wú)縫的組合，不能以壞與好對(duì)立起來(lái)。
? ? ? ? 兩個(gè)發(fā)小同學(xué)，一個(gè)成績(jī)一直最優(yōu)秀而另一個(gè)一直最差，差的上完初中就輟學(xué)，后來(lái)外出打拼，另一個(gè)上完高中上大學(xué)，上完大學(xué)讀博士，而這位博士生同學(xué)畢業(yè)后被那位初中輟學(xué)的發(fā)小同學(xué)聘請(qǐng)做了他經(jīng)營(yíng)的集團(tuán)公司技術(shù)開(kāi)發(fā)研所的主任。成績(jī)好和成績(jī)不好原本只代表他們的成績(jī)，并不能代表他們?nèi)说暮门c壞。成績(jī)差的同學(xué)只要有一顆積極向上追求進(jìn)步的雄心，同樣是創(chuàng)造社會(huì)不可缺少的積極力量，也是好的。所以 左、右手主要是一種合作關(guān)系，各盡所能，相互支持，右手沒(méi)有左手不行，左手沒(méi)有右手也不行，缺了誰(shuí)都是一種缺陷，只有把它們完美地統(tǒng)一起才能發(fā)揮更多更大的作用。
? ? ? ?庫(kù)斯特看到了右手的優(yōu)秀，我還看到了左手的優(yōu)秀，而我更看到了右手與左手統(tǒng)一的完美。至于戒指帶到左手還是右手其實(shí)都與手指無(wú)關(guān)，帶不帶戒指，左手還是左手，右手還是右手。一是戒指的光芒迷惑了眾人的眼睛，二是人們太過(guò)看重表面的風(fēng)光與虛榮。錯(cuò)不在左手與右手，錯(cuò)在一顆顆虛慕浮動(dòng)的心靈！
