構(gòu)建你的知識(shí)體系，讓你的學(xué)習(xí)效能倍增
提到學(xué)習(xí)，你首先想到了什么？你有真正的去了解學(xué)習(xí)一詞嗎？學(xué)習(xí)就像所有的其他名詞一樣有廣義的意思和俠義的意思之分。廣義的學(xué)習(xí)，就是人在生活過程中，通過獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的行為方式。學(xué)習(xí)貫穿人的一生，要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。大家可能會(huì)說，讀了沒懂。那我們就來到狹義的學(xué)習(xí)，它包括聽講、閱讀研究、觀察、理解、探索、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，這些活動(dòng)是不是我們?cè)谄綍r(shí)中都經(jīng)歷過呢？學(xué)習(xí)就是要學(xué)和習(xí)，先學(xué)習(xí)新知識(shí)，然后要溫習(xí)、復(fù)習(xí)，所以我們所有的學(xué)習(xí)都包括知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握，最后形成一種意識(shí)。提到知識(shí)，我們會(huì)想到什么呢？知識(shí)是一種認(rèn)知的成果，比如這是一把尺子，這是一塊橡皮。是一種學(xué)術(shù)文化，它包括知識(shí)界和知識(shí)分子，知識(shí)還有相識(shí)、朋友的意思。
? ? ? ? 提到建構(gòu)主義，我們不得不想到它的代表人物就是我們?nèi)鹗啃睦韺W(xué)家，認(rèn)知學(xué)家皮亞杰。建構(gòu)主義有兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面是新信息的一個(gè)建構(gòu)，另一個(gè)是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的改造、重組。建構(gòu)主義包括三個(gè)過程，同化、順應(yīng)、平衡。童話就是將所學(xué)的知識(shí)和自己原有的經(jīng)驗(yàn)可以放在一起，是不違背的，就把它放到一起，就形成了一種同化，順應(yīng)就是當(dāng)我們心學(xué)的知識(shí)，和我們?cè)械慕?jīng)驗(yàn)有一定沖突的時(shí)候，我們就需要重組，然后去順應(yīng)新的知識(shí)。平衡我舉一個(gè)例子，比如說我們這有一杯水，我們將一個(gè)木塊放到水中，木塊先是飄到我們的水上的時(shí)候，就是不平衡，當(dāng)我們的物會(huì)逐漸的往下沉，放到水水底以后，水平面就達(dá)到了一個(gè)平衡，就像我們學(xué)習(xí)知識(shí)到我們學(xué)到一個(gè)新知識(shí)的時(shí)候，我們是不平行的，逐漸的新知識(shí)融入到我們?cè)械闹R(shí)當(dāng)中，通過同化和順應(yīng)兩個(gè)過程誒，最后達(dá)到了平衡，當(dāng)我們?cè)賹W(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，又是一個(gè)不平衡。
? ? ? 有效地利用大腦，左右分工的大腦具有腦炎的大腦，三位一體的大腦。我們的大腦分為左半球和右半球，兩個(gè)半球，各自有自己的分工，左腦我們又稱為理性腦，它包括語言、文字、推理、序列、邏輯、分析，右腦呢，又叫做感性呢，它主要負(fù)責(zé)圖畫、音樂、節(jié)奏、情緒、創(chuàng)建新事物。我們平時(shí)一直在利用我們的左腦學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)文字，而忽略了我們的右腦，我們?cè)?jīng)聽說過一句話叫用進(jìn)廢退，當(dāng)我們不利用我們的右腦的時(shí)候，他就會(huì)慢慢的褪色，所以我們一定要多利用我們的左腦和右腦，讓我們的左腦和右腦共同合作，讓我們的思維更敏捷，讓我們的大腦更優(yōu)秀。具有腦眼的大腦，大腦只有在接收到信息以后才能進(jìn)行加工創(chuàng)作，而我們的眼睛是收集信息的，非常重要的器官之一，腦眼反應(yīng)就是大腦和眼睛之間的信息傳輸加工的速度。三位一體的大腦是由保羅麥克里恩提出的，大腦包括原始腦，中間腦和新皮質(zhì)。原始腦，又叫原腦皮層，它的作用就是自我保護(hù)和攻擊，中間的又是邊緣系統(tǒng)產(chǎn)生想法，然后上傳給我們的新皮質(zhì)，他可以控制我們的情感。新皮質(zhì)又叫做理性腦，是智力型任務(wù)，麥克里恩把腦的新皮質(zhì)稱為抽象思維之父，發(fā)明創(chuàng)造之母。
? ? ? 升級(jí)思維系統(tǒng)，我們學(xué)習(xí)知識(shí)就包括呈現(xiàn)知識(shí)，擴(kuò)充體量，形成系統(tǒng)呈現(xiàn)。知識(shí)，也就是對(duì)我們所學(xué)內(nèi)容的識(shí)記。擴(kuò)充體量，就是把它編碼儲(chǔ)存在我的大腦當(dāng)中，形成系統(tǒng)的方式，就是可以讓我們?cè)僬J(rèn)或在現(xiàn)，就像我們參加考試一樣。
? ? ? ? ? 我們學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，并沒有太多的禁錮，讓大家喘不過氣來，在不斷的練習(xí)過程中
形成模式，打破模式，隨心所愿，建構(gòu)自己的思維模式。在繪制思維導(dǎo)圖過程中，讓我們的想法更清晰，幫助我們通過聯(lián)想和想象獲得更多的知識(shí)和能力！
