? ? 城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué)? 李書紅

? ? ? 《新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目培訓(xùn)》第二天我們有幸聆聽了中國教育學(xué)會(huì)會(huì)員，特級(jí)教師王愛華老師結(jié)合王敏老師執(zhí)教的《我是一只小蟲子》和姜樹華老師執(zhí)教的《松鼠》做的《小學(xué)語文新教材解讀》，王老師用她睿智的眼光，獨(dú)到的見解，靈動(dòng)的語言就如何構(gòu)筑理想課堂做了深入淺出的解讀。

? ? ? ?

圖片發(fā)自簡書App

? ? ? ? 首先，王老師給我們解讀了情景教學(xué)的四大特征是“真”、“情”、“思”、“美”?！懊馈钡那疤崾亲屓烁杏X親切和舒服，要做到這點(diǎn)，那么課堂的對話就必須是平等的，而不是表演形的。教學(xué)的重點(diǎn)是思想，功底和實(shí)效得統(tǒng)一?！叭尽奔础罢n標(biāo)、“兒童”、“教師”，課標(biāo)是編者之本，兒童是學(xué)著之本，教師是 教者 之本。

? ? ?

圖片發(fā)自簡書App

? ? ? ? 接著，王老師給大家詳細(xì)解讀了“三味”課堂教學(xué)?！叭丁闭n堂指語文教學(xué)要有“兒童味”、“語文味”、“家常味”。

? ? ? “語文味”指的是語文課程本質(zhì)。即語文應(yīng)該遵循語文課程的教學(xué)規(guī)律和母語的習(xí)作規(guī)律，以識(shí)、書、讀、寫、品、記等方式在感受、理解、欣賞，彰顯語文學(xué)科特色。缺失“語文味”，我們得課堂就迷失了自我，找不到根了。

? ? ? “兒童味”指向語文課程育人主體，語文教學(xué)應(yīng)以尊重、理解、發(fā)展兒童為主旨，植根兒童的靈性之根，喚醒兒童的發(fā)展?jié)撃?，具有兒童的味道。失去了“兒童味”，我們的課堂就失去了自主，找不到語文教學(xué)的根了。

? ? ? “語文味”指向課堂情態(tài)方式，指的是日常的、平常的語文課堂，呈現(xiàn)出的真實(shí)自然的風(fēng)貌和品格，反映客觀規(guī)律。忽略了“家常味”，我們的課就失去了本身，

圖片發(fā)自簡書App 上傳中，請稍候...

? ? ? ? 聽了今天上午的報(bào)告，讓我們知道了教材解讀的策略，明晰了小學(xué)語文教材教學(xué)回家的路，為我們打開了嶄新的視野和思考。