上課不聽課的同學(xué)，不管他有沒(méi)有干擾紀(jì)律，于老師而言就像眼里揉進(jìn)了沙子，睜眼閉眼都難受。小胡就是這樣一個(gè)孩子，上課不認(rèn)真聽，作業(yè)也不好好做。

今天放學(xué)請(qǐng)他到辦公室談?wù)?，我在班上邀?qǐng)的時(shí)候美其名曰：放學(xué)后請(qǐng)小胡同學(xué)喝點(diǎn)兒功夫茶。

面對(duì)面的時(shí)候，我很想聽他說(shuō)，問(wèn)了一堆問(wèn)題。你為什么完不成作業(yè)？你為什么上課靜不下心來(lái)？你對(duì)未來(lái)有什么打算？他只是搖頭，什么也不說(shuō)。我只好說(shuō)。

我知道成長(zhǎng)的過(guò)程，相比于他人的責(zé)罰和批評(píng)，作用更大的是自省的力量。

年少時(shí)我也不那么省事，早上遲到、上課打瞌睡、迷戀瓊瑤小說(shuō)。

有一次遲到了，老師讓我在教室外面罰站。等我進(jìn)教室的時(shí)候，還沒(méi)到桌邊，我就將我手里的一本厚講義夾重重地拋到桌上，此舉無(wú)非是顯示給老師同學(xué)們看：罰站我我生氣啦！好像絲毫沒(méi)有因?yàn)樵缱x遲到難為情。這是今天面對(duì)我的學(xué)生我甚至不能理解的地方。

就如那次上課打瞌睡，迷糊中被老師點(diǎn)名讀課文，本來(lái)讀第三段，我不清楚撲到第四段，老師戲謔：找不到墳?zāi)箒y磕頭呀。我回到第三段，噼里啪啦，就像機(jī)關(guān)槍掃射般將第三段文字讀得面目全非，但每一句掃射下似乎都有：討厭討厭老師討厭竟然在同學(xué)面前嘲笑我。我不應(yīng)該是為我上課打瞌睡羞得無(wú)地自容么？老師應(yīng)該也聽懂了我朗讀下的非意，讓我坐下時(shí)對(duì)著同學(xué)們表?yè)P(yáng)我：以后讀書就應(yīng)該讀得像某某同學(xué)一樣流暢!

在我回到母校工作以后，與恩師聊天，說(shuō)起曾經(jīng)收了我的《月朦朧鳥朦朧》。恩師說(shuō)，那書收回去以后，他自己也看了覺(jué)得真好看。呵呵，我對(duì)這件事的記憶是當(dāng)時(shí)本來(lái)讓我難堪的事我卻意氣給老師難堪。那天我進(jìn)教室，同桌小聲地說(shuō)，剛剛老師收走了你的瓊瑤小說(shuō)。我記得我的第一反應(yīng)竟是：怎么可以不經(jīng)允許拿我書？然后有意將桌子蓋重重地蓋上發(fā)出轟的一聲。我不知我當(dāng)時(shí)哪里來(lái)的勇氣哪里來(lái)的自信，可以在老師面前如此任性。就我今天，遇見這樣的學(xué)生，我肯定要再論個(gè)一二。肯定要告訴她，不能沉迷在愛(ài)情小說(shuō)里，要看經(jīng)典名著等等。而我當(dāng)時(shí)絲毫沒(méi)有為這個(gè)自責(zé)愧疚啥的。

后來(lái)也不知因?yàn)槭裁?，也不記得有什么契機(jī)，然后就鉆進(jìn)課本里，上課從不打瞌睡，睡著了說(shuō)夢(mèng)話都在背書。

唉，看看外面漸暗的天色，面對(duì)不是點(diǎn)頭就是搖頭的小胡，我嘆口氣說(shuō)：你回去吧，希望明天或者某一天自覺(jué)學(xué)習(xí)的必要，然后奮起。今天我以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份，聊我并不乖的學(xué)習(xí)生涯，只希望你自省的那天來(lái)得更早一點(diǎn)。