人們常說(shuō)：一個(gè)孩子能在他成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到一個(gè)好老師，便能改變他的一生。幸運(yùn)的是小豆豆遇到了改變他一生的那個(gè)老師——小林校長(zhǎng)?！洞斑叺男《苟埂分v述了作者黑徹柳子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，別人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，最后成為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，在巴學(xué)園中所接受的教育奠定了她一生的基礎(chǔ)。

戰(zhàn)事的爆發(fā)將巴學(xué)園燃燒殆盡，但曾就讀于巴學(xué)園的五十來(lái)名學(xué)生都在巴學(xué)園的教育下成為了社會(huì)有用之人，包括曾經(jīng)的問(wèn)題兒童。這使巴學(xué)園成為一代又一代人理想中的學(xué)校。雖然巴學(xué)園早已不復(fù)存在，但我們?nèi)匀荒軓摹洞斑叺男《苟埂愤@一書(shū)中找到當(dāng)年巴學(xué)園優(yōu)秀的辦學(xué)理念：

一是平等尊重。小豆豆第一天去學(xué)校面試時(shí)，小林校長(zhǎng)就認(rèn)真聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)的話，小林校長(zhǎng)的行為，讓小豆豆知道“無(wú)論是過(guò)去還是后來(lái)，再也沒(méi)有那個(gè)大人會(huì)真這么認(rèn)真聽(tīng)小豆豆講話了”；當(dāng)小豆豆在糞池里找錢包時(shí)，小林校長(zhǎng)以朋友的口氣說(shuō)：“干完了要把它們送回原地呦！”小林校長(zhǎng)朋友般的言語(yǔ)讓小豆豆感受到小林校長(zhǎng)對(duì)自己充滿信任。是的，對(duì)孩子最大的尊重，就是認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)話，哪怕他說(shuō)的話毫無(wú)條理；對(duì)孩子最大的尊重，就是認(rèn)可他的行為，哪怕他的行為匪夷所思。大人的認(rèn)真傾聽(tīng)和認(rèn)可會(huì)讓孩子的表達(dá)欲得到滿足，會(huì)讓孩子深刻體會(huì)到自己值得被尊重，這便成為了孩子自信的基石。

二是小班教育。巴學(xué)園全部學(xué)生才五十來(lái)人，按年級(jí)一至五分成5個(gè)班，每個(gè)班10個(gè)學(xué)生左右，每個(gè)班配備一個(gè)老師。一個(gè)老師帶領(lǐng)10個(gè)學(xué)生，使得老師有足夠的精力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生。

三是開(kāi)放式教學(xué)。巴學(xué)園沒(méi)有固定的課表，每天早上，由學(xué)生自己決定先從哪一個(gè)科目開(kāi)始學(xué)習(xí)。于是同一個(gè)電車教室里，有的在畫(huà)畫(huà)，有的在寫(xiě)片假名……同學(xué)之間互不干擾，每一個(gè)學(xué)生都在心無(wú)旁騖地做著自己真正感興趣的事情。這種上課方式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在嘈雜的環(huán)境中能靜下心來(lái)專注自己的事情，能夠鍛煉學(xué)生的專注力和自控力。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這是了解學(xué)生最好的方法，老師可以從學(xué)生的選擇中清楚的掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、行為方式、思考問(wèn)題的方法以及他們的性格特點(diǎn)等。

四是形式多樣化。在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生都完成了功課，老師就會(huì)帶他們?nèi)ヒ巴馍⒉?。在游戲休閑的時(shí)光里，學(xué)生卻學(xué)到了寶貴的理科、歷史和生物學(xué)的知識(shí)。除此之外，學(xué)校還會(huì)時(shí)不時(shí)舉辦露營(yíng)、溫泉之旅、找鬼、茶花會(huì)等活動(dòng)，充分釋放孩子的天性，寓教于樂(lè)。學(xué)生在各種各樣的游戲活動(dòng)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還加深了同學(xué)之間的情誼。

五是注重實(shí)踐。在巴學(xué)園里，小林校長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)來(lái)真正的農(nóng)民來(lái)為學(xué)生傳授莊稼的知識(shí)，并讓學(xué)生親自到田里探索、實(shí)踐如何種植莊稼。教材結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)讓學(xué)生的知識(shí)更加全面。

六是因材施教。在巴學(xué)園里有一個(gè)不能站立走路的學(xué)生高橋君，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小林校長(zhǎng)針對(duì)他情況專門設(shè)計(jì)了一項(xiàng)比賽，讓他在不知不覺(jué)中獲得了冠軍，幫助他建立自信心。最后高橋君在工作中負(fù)責(zé)人際關(guān)系協(xié)調(diào)工作。正是因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)悉心培育每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，才讓巴學(xué)園的每一個(gè)學(xué)生都找到了自己的價(jià)值所在，并成為了對(duì)社會(huì)有用的人。

在閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，我仿佛看到了小林校長(zhǎng)和藹的笑容，聽(tīng)到了孩子們歡快的歌聲笑語(yǔ)……烈火燃燒了曾經(jīng)的巴學(xué)園，但巴學(xué)園的優(yōu)秀教育理念將會(huì)永遠(yuǎn)流傳。我想，在現(xiàn)在的社會(huì)里，“巴學(xué)園”一直存在著，也在培育著一代代社會(huì)人才。