在杭州最好的小學讀書，需要多少錢？

1908年，美麗的杭州西湖邊，學軍小學的前身杭州府官立初等小學堂成立。這所可能是杭州最好的小學，距今已經(jīng)有110年的歷史了。

漫步這所坐落在西湖邊的小學的時候，你會看到：音樂室的孩子正在選修鋼琴課，科學教室的學生正在用計算機程序操控機器人完成沙盤比賽。學校后面的足球場上，年輕的綠茵小子正在訓練，這支學軍球隊，剛剛在杭州的全市足球比賽中拿到了冠軍。

自從取消擇校費之后，學軍小學附近的學區(qū)房變得更加搶手，2018年9月，求智巷的一個30平左右的小戶型，以360萬的成交額易手。而大多數(shù)人花在學區(qū)房的成本動輒千萬。

而這，還不是在這所學校讀書的所有成本。

這所百年老校和中國所有的學校一樣，承載著一代又一代人對于個人實現(xiàn)、家族榮耀的期盼，而隨著互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟的發(fā)展，如何通過信息化的手段，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學生的學習成長能夠更加符合這個時代的需求，是所有與教育相關(guān)的人，都在思考的問題……

? 騎一輛自行車，我當了14所小學的校長??

從南昌出發(fā)，經(jīng)過兩個小時的高速，再走兩個小時的縣道，終于找到了潭埠鎮(zhèn)中心小學。學校的位置，是從鎮(zhèn)子的主干道向后延伸，在一堆老舊的居民樓和修車檔之間。

潭埠鎮(zhèn)是在江西宜春市萬載縣的一個小鎮(zhèn)。萬載是中國四大爆竹生產(chǎn)地，卻也是江西最貧困的幾個縣城之一。

中午的時候，學生們集合在學校的操場上做課件活動。操場，其實是一個橢圓形的空地，沒有進行硬化，連磚頭鋪設(shè)都沒有實現(xiàn)。下雨的時候，這里就是一個橫亙在校園中間的泥潭，學生們只能繞著走。而這，已經(jīng)是潭埠鎮(zhèn)硬件設(shè)施最好的中心小學。

對于巢禾根而言，他的工作，不單單是做一校之長這么簡單。作為潭埠鎮(zhèn)中心小學的校長，下轄的還有13所村小的管理。村小的規(guī)模都很小，我去的是一所距離鎮(zhèn)子最近的學校。一幢小三層的教學樓立在校園中間，兩邊是兩排平房，就算是幼兒園了。院子里面零零散散擺放著老師代步用的自行車和摩托車，有些老師需要騎車十幾里山路來上課。

往年，巢校長都為了十幾所學校的管理，頭疼不已。如果有一項工作的檢查，必須騎自行車挨個跑十三所學校，每一次跑下來，基本需要三天左右。如果遇到天陰下雨或者數(shù)九寒天，這一圈下來，基本都累的夠嗆。“這兩年買了個小轎車，雖是貸款，但好在不用再受風吹日曬之苦了?！?/p>

2017年，巢校長在一次上網(wǎng)的時候，看到了一篇文章對于釘釘?shù)耐扑]。他已經(jīng)不太記得那篇文章講些什么了，只記得那篇文章中介紹釘釘是阿里巴巴推出的一個公司管理軟件。

“如果說公司也能用釘釘去做管理，我們學校想必也是可以的，我們也就是一個小公司嘛?！毕矚g琢磨的巢校長，下載釘釘，然后在官網(wǎng)看教程，一點點的把學校的架構(gòu)搬到釘釘上面?！?b>剛開始就被釘釘?shù)娜毫墓δ苷鸷沉?。以往給各分校的校長發(fā)通知，需要挨個發(fā)信息，如果有人沒回復(fù)，還要打電話去確認一下；現(xiàn)在全部在群里，已讀未讀一目了然，重要信息DING一下。當時這個功能高興的把大腿都拍麻了?！?/b>

而最打動老師的功能，是一個叫“工資條”的小應(yīng)用。

這個鎮(zhèn)中心小學，幾乎1/3的老師是代課老師，也就是沒有編制的“臨時工”。而周邊的村小，代課老師的比例更高?！坝昧诉@個釘釘工資單，可以看到每一筆工資和補助發(fā)放，每個月領(lǐng)的工資心里很踏實。”一位年輕的女老師興奮的和我講起。

在巢校長眼里，學校的信息化管理，帶來的效果是立竿見影的。比如這些清晰的工資明細，比以往的工資分散打款的方式更加及時清楚，能夠讓代課老師更安心，在學校多呆一年，畢竟，隨著越來越多的人才，就連“臨時工”，也不好找了……

? 是發(fā)明輪子，還是學會開車子？??

浙江大學的信息處主任煙客對于校園信息化建設(shè)，有著和別人不太一樣的視角。

“校長和老師是從教育看互聯(lián)網(wǎng)，一些做校園信息化的企業(yè)是從互聯(lián)網(wǎng)看教育，而我可以有一個更宏觀的視角，即能看到互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，也能看到互聯(lián)網(wǎng)對于教育的價值?！?/p>

煙客，是張紫徽的花名。這位工號1865的前阿里巴巴員工，2017年年底從阿里巴巴離職后，先進入杭州云谷學校任職，而后加入浙江大學智云實驗室，擔任浙江大學信息技術(shù)中心總工程師。

在煙客看來，很多學校提到信息化，第一反應(yīng)是去搭建一個自己的校園管理平臺。這個方法在短期內(nèi)，會解決學校當下的管理問題。但是從長遠來看，是一個性價比不高的投資行為?！霸诨ヂ?lián)網(wǎng)時代，其實很多產(chǎn)品的價值已經(jīng)被驗證過了，而且他們經(jīng)歷了很長時間的試錯，產(chǎn)品更為成熟，我們選擇一個更好的平臺，然后享受這個產(chǎn)品帶來的現(xiàn)成成果，這才是互聯(lián)網(wǎng)時代最好的選擇！”

“我們沒必要重復(fù)發(fā)明輪子，我們應(yīng)該更多的思考如何為車子找到更好的跑道。”

在中國的教育領(lǐng)域，其實很多學校在PC互聯(lián)網(wǎng)時期，無論是學校的官網(wǎng)，還是內(nèi)部的OA系統(tǒng)，投入了非常多的資源和精力，而且也幫助學校實現(xiàn)了信息化辦公。但是在向移動互聯(lián)網(wǎng)過度的時候，因為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展速度加快，移動產(chǎn)品迭代加速，越來越多的學校在移動互聯(lián)網(wǎng)的路口迷茫了。

北京史家小學的汪忱在自己《陽光e家：史家小學的數(shù)字校園》一書中，就記錄了自己在移動互聯(lián)網(wǎng)時代校園信息化探索的迷?！?/p>

在到史家小學任職之前，汪忱在北京的一所小學做了11年的音樂老師，主教鋼琴。

汪忱有著各式各樣的愛好，除了音樂方面的興趣之外，攝影也是他的個人追求之一。在以前的學校里，他想在學校額外開展一些音樂和攝影相關(guān)的興趣課程，但是學校的條件并不能支持他的想法，而當時有這方面條件的，在北京就只有史家小學。于是他加入史家，一呆就是21年。

剛到史家的時候，汪忱在行政部門任職。行政板塊的男老師不多，汪忱什么都要學，尤其是辦公室的電腦問題?！按蠹叶紱]搞過計算機，但是男生總給人一種可能多少懂得多一點的錯覺，所以逼著自己硬生生成了辦公室的計算機專家。”汪忱沒想到的是，這一個小技能，讓他日后成了校園信息化的推動者。

2012年，史家小學為了滿足校園的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展需求，開始進行學校的線上辦公系統(tǒng)建設(shè)。當時市場上已經(jīng)有很多定制校園ERP系統(tǒng)的公司了，但系統(tǒng)搭建的推進卻并沒有想象中那么順利。

“剛開始找各部門收集了一輪需求，然后根據(jù)這個需求設(shè)計產(chǎn)品邏輯，做著做著，就不斷有新的需求提上來。邊開發(fā)邊改，前前后后調(diào)整了好多次，做了一年左右才勉強驗收，結(jié)果出來的產(chǎn)品還是不滿意?！被叵肫甬敃r自建校園管理平臺的時候，現(xiàn)任史家小學行政副校長的汪忱仍舊頭疼不已。

外包供應(yīng)商搭建的學校辦公系統(tǒng)驗收通過了，但是接連不斷的麻煩卻并沒有停止。因為外包供應(yīng)商是項目制，項目結(jié)束后，只做日常的系統(tǒng)穩(wěn)定性維護，但是學校的管理方式會隨著學校的發(fā)展而變化，系統(tǒng)早已成型，難以更新。這種以項目制進行校園信息化推進的方式，只能在痛苦中，亦步亦趨。

但是自建系統(tǒng)對于史家小學的信息化的意義卻不能忽略，它讓學校的辦公從單校管理向集團化管理邁進，讓教師的意識從面對面解決問題到在線溝通協(xié)同邁進。雖然這套系統(tǒng)并沒有在即將到來的移動辦公時代承擔新的使命，但是在PC互聯(lián)網(wǎng)的當時，實實在在的解決了學校當下的問題。

當然花費的代價，并不小。

2016年，一次偶然的機會，汪校長在電梯里看到了釘釘?shù)膹V告。廣告上“免費電話”這個信息點，抓住了汪校長的視線?！皠傞_始是一個很單純的心態(tài)，如果能夠讓學校的老師都使用上免費電話，讓老師和學校都能省錢?！憋柺軐W校自建系統(tǒng)煎熬的汪校長覺得，也是時候需要尋找新的工具改變一下現(xiàn)狀了。

2016年4月，汪校長率先在行政中心提倡大家辦公使用釘釘，進行小范圍測試，很快，這顆投在行政中心的小石子，在整個校園蕩出了漣漪。三個月時間，學校90%的老師，都自發(fā)安裝了釘釘。2016年9月1日，學校召開教師大會，宣布校園管理，統(tǒng)一上釘釘，拆除原有考勤機，使用釘釘打卡。學校的自建系統(tǒng)逐漸棄用，原有數(shù)據(jù)，陸續(xù)向釘釘平臺轉(zhuǎn)移。

? 人性化，是信息化的第一步??

在使用釘釘考勤之前，每天的打卡其實是讓史家小學的老師很頭疼的一件事情。

史家小學地處南弓匠營胡同，每天早晨上班的時候，免不了巷內(nèi)車流過多擁堵。而且北方的冬天天氣干燥，經(jīng)常出現(xiàn)指紋打卡識別不了的痛苦。使用釘釘打卡后，汪校長把打卡范圍設(shè)置為學校周圍300米，很多老師即使堵車進不了校園，仍然不會影響打卡簽到，這種人性化的管理，讓老師對于學校推行釘釘進行校園管理，自然多了一份認同。

杭州西湖區(qū)教委的郤主任，在剛開始用釘釘?shù)臅r候，卻吃了很多不人性化的虧。

2016年，時任杭州育才外國語學校校長的張軍林在做學校教學工作匯報的時候，提到了一個叫釘釘?shù)能浖?。起先，郤主任并沒有太在意，以為是學校自己做的一個管理平臺。當張校長在多次提到釘釘帶來的便利的時候，主任開始對阿里巴巴旗下的這個產(chǎn)品產(chǎn)生了興趣。

初見郤主任的時候，他從辦公樓上風風火火的跑不下來接我，采訪拍攝的時候也是跑前跑后幫忙溝通，而這種“急性子”也完全體現(xiàn)在了使用釘釘上面。

在剛用釘釘，主任對于DING功能愛不釋手。發(fā)了一個消息，接收人十分鐘內(nèi)還沒有已讀的話，主任的DING就大顯神通了。與此同時，為了讓內(nèi)部的老師在教學、教務(wù)工作的研發(fā)上能夠日日精進，在內(nèi)部推行了日報功能，很多老師覺得在每日忙碌之余，還要花費時間寫當日思考，不堪重負。后來在張校長的提醒下，郤主任才發(fā)覺這種突擊猛進的信息化管理方式，少了一些人性化，后面的管理，也慢慢變得張弛有度。

在郤主任的推薦下，西湖區(qū)教委決定把整個組織搬到釘釘上。剛開始把所有教育局的組織架構(gòu)搬到釘釘上的時候，其實郤主任是有顧慮的。這就意味著所有的老師都會直接和教育局局長屬于同一架構(gòu)，可以直接對話，這會不會對局長造成一些不必要的打擾。拿捏不定的時候，主任只能去請示局長，而局長的回復(fù)卻異常果斷：“局長和老師，應(yīng)該是平等的，這也是一個信息反饋的通道，以往沒有這樣的通道，現(xiàn)在恰好是一個很好的機會?！?/p>

現(xiàn)在的杭州市西湖區(qū)，所有的教育體系辦公全部在釘釘上完成，校長出差請假，直接在釘釘上提交申請，再也不用像以前一樣，前期后后跑好多次教育局批出差申請，真正的實現(xiàn)了最多跑一趟。大多數(shù)情況下，搞定審批，甚至一次都不用跑。

? 我們唱的一首歌，比說一百句話都印象深刻??

史家小學所在的北京“南弓匠2號”，也是一個樂隊的名字。這個樂隊，就是史家小學的老師們組建的。汪校長是貝斯手，體育老師打架子鼓。

剛開始組織樂隊的時候，學校的很多事務(wù)性工作，還必須在電腦前完成。建立在PC上的辦公系統(tǒng)，捆綁了老師的時間，排練，就變得非常稀少難得。學校切換移動辦公之后，汪校長的時間從一些事務(wù)性工作被解放了出來，于是有了更多的時間組織樂隊，進行排練。

2017年的6月，北京保利劇院，六年級畢業(yè)典禮上，“南弓匠2號”以一首《我相信》在史家小學的禮堂上作為開場節(jié)目首秀。當看到自己的校長和熟悉的老師站在臺上為自己表演的時候，整個劇院的孩子們沸騰了。

（南弓匠2號樂隊）

“互聯(lián)網(wǎng)公司的CEO都喜歡在年會上表演節(jié)目，為了讓自己和員工的距離拉的更近。我作為老師，給學生表演節(jié)目這種方式，留給學生整個小學生活的記憶，可能是最深刻的。同時也給孩子們心里種下了一顆種子，讓他們知道，在除了學習之外，這一生還有很多好玩的東西值得去追求。這個時候，個性化教育，才不會是一句空話?！?/b>說到這次表演，汪校長顯得非常驕傲。此后的很多年，這個樂隊的表演，都是畢業(yè)典禮上的保留項目，陪伴著一屆又一屆的學生走出小學，走向更廣闊的未來。

在杭州的學軍小學，有一座完整的教學樓，是為學生的個性化發(fā)展建設(shè)的。學校的手工教室，位于教學樓的西南角，當我第一次走進這個教室的時候，我驚呆了。如果不是在校園里面，我絕對不相信這是一個普通小學的學習教室，它應(yīng)該是一個非常專業(yè)的木工工作室。各式手工工具、木工原材料應(yīng)有盡有，還有一個專業(yè)的木工刨床。桌上有幾個還沒被老師收起來的手工作品，其中一個應(yīng)該是一個木鴿子的造型，非常精致，惟妙惟肖，讓我不得不驚嘆這些還在接受小學教育的孩子的創(chuàng)造力和想象力。

除了木工，鋼琴、樂器、攝影、機器人沙盤比賽，還有諸如3D打印之類的興趣課程，都呈現(xiàn)在學軍小學的選課清單上。學生可以通過釘釘選課系統(tǒng)，選擇自己感興趣的課程。每個學生在小學畢業(yè)前，基本會掌握10-15種文化課程之外的技能，有些學生在小學時期，就已經(jīng)表現(xiàn)出在某些領(lǐng)域的天賦，而這個時候，家長就會有針對性的進入投入，幫助孩子在未來更好的有專長發(fā)展。

杭州市建蘭中學在個性化的道路上，走的就更超前一步。

建蘭中學有一間會議室，整個教室的門口設(shè)計由全金屬組成，更像是一個未來實驗室的入口。這個會議室里面，就是建蘭中學的“校園大腦”數(shù)據(jù)監(jiān)控大屏。

在建蘭中學的發(fā)展過程中，其實沉淀了很多的數(shù)據(jù)，每個學生每年的成績變化，個性課程選課記錄等等，但是這些數(shù)據(jù)都只是數(shù)字而已，無法連通，一個學期的成績，在學期評價結(jié)束之后，就幾乎失去了它的價值。2017年，受到阿里云創(chuàng)始人王堅博士《在線》一書的啟發(fā)，建蘭中學開始籌備校園大腦，希望能夠通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打通學校的信息孤島，讓數(shù)字成為數(shù)據(jù)，讓數(shù)據(jù)真正產(chǎn)生價值。

（建蘭中學校園大腦）

如今建蘭的校園大腦，已經(jīng)在教學和德育兩個方面進行了數(shù)據(jù)分析。通過課堂表現(xiàn)、隨堂測試、考試成績，來評估每個學生對不同信息點的掌握情況，在此基礎(chǔ)上再搭建學生的知識樹，借以了解哪些是孩子們熟練、沒有掌握或者容易犯錯的知識，定制化的生成試題內(nèi)容，最后，學生就只需要做他們應(yīng)該做的題目，而他會的題目或者說是一些超出他能力范圍的那些題目就無需再做。

“個性化作業(yè)，還有對應(yīng)的個性化成績單，能夠讓老師和家長都了解每個學生對于知識點的掌握情況，能夠真正做到因材施教，有的放矢，從某種意義上來講，也是真正的減輕了學生的負擔?！?/b>說起“校園大腦”，建蘭中學的陸校長如數(shù)家珍。

“未來的校園大腦，將增加更多的數(shù)據(jù)緯度，提供更加實時的數(shù)據(jù)。關(guān)注孩子的學習和心理成長，讓數(shù)據(jù)更好的為人服務(wù)?！?/p>

? 科技，應(yīng)該讓教育更溫暖??

在剛剛知道釘釘有了成長記錄功能的時候，袁飛就迫不及待的讓巴巴樂園開通體驗。

2014年，袁飛辭去自己的工作，創(chuàng)建了巴巴樂園，因為距離阿里巴巴西溪園區(qū)近近10分鐘的車程，這所幼兒園從創(chuàng)立之初，就完全使用了互聯(lián)網(wǎng)化公司的管理方式。袁飛覺得互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)該給現(xiàn)在的幼兒教育帶來一些不一樣的改變。

2018年，巴巴幼兒園策劃過一個很酷的活動，叫“今夜不回家”。在這個晚上，所有的小朋友都住在幼兒園里面，參與做晚飯，游園活動，獨立生活。這個時候，如何讓所有家長能夠安心，又能夠見證這個有意思的夜晚，是個不大不小的難題。剛開始，他們在網(wǎng)上找了各種各樣的直播工具，甚至還咨詢了專業(yè)的視頻直播公司，最后發(fā)現(xiàn)釘釘上的直播功能，不僅是可以在多群進行直播，而且還可以在線互動，直播結(jié)束也會直接存儲成視頻留在群里回看。那個晚上，所有的班級群都空前的火熱，釘釘群幫助很多小朋友記錄存儲了第一次離家獨自生活的情景。

“有些班級畢業(yè)都兩三年了，班級群還沒有解散，很多家長還會時不時翻出以前的班級照片在群里聊了起來，談?wù)勛约汉⒆舆@幾年的成長和變化?！痹谠w眼里，幼兒園是一個孩子成長的起點，也承載著未來更多的可能。“這些班級群和相冊保留的內(nèi)容，不單單對我們幼兒園來說是很有意義的資料，對于一個孩子的成長來說，這種意義是特別重大的！”

在江西潭埠鎮(zhèn)，一個小朋友告訴我，過年是他最開心的時刻，因為可以跑到山頭和村里的孩子一起放鞭炮。當然，也可以見到兩年沒有見到的父母。對于父親年底回家，他好像也沒有太多的期待，因為已經(jīng)兩年沒見，有點陌生。

去年母親節(jié)的時候，巢校長突發(fā)奇想，用釘釘直播了當時的年級表彰大會和母親節(jié)匯演。節(jié)目結(jié)束的時候，讓每個學生面對鏡頭給爸爸媽媽送祝福，方便在外打工的父母下工的時候也能回放看好自己孩子的視頻，很多家長隔著手機看到自己孩子略顯笨拙的表演覺得搞笑，也有人，留下了淚。

（潭埠鎮(zhèn)小學巢校長在進行直播）

在巢校長看來，釘釘直播，讓教育變得更加溫暖！

? 教育不行，孩子是永遠沒有機會的??

2019年1月14日，馬云在海南鄉(xiāng)村教師頒獎禮的講臺上說到：中國最珍貴的資源是每年近兩千萬的新生兒童，這些兒童的教育是我們這個國家未來與世界競爭的關(guān)鍵點，競爭就是教育的競爭。

“教育不行，孩子是永遠沒有機會的。”

在潭埠鎮(zhèn)小學，我問操場上三年級的小朋友，你們知道江西最大的大學是什么嘛？所有人都搖頭沉默，當我問及中國最好的大學的時候，稀稀疏疏有人說清華、北大。而此時千里之外的杭州，學軍小學的孩子，正在準備出國冬令營的學校證明。

在建蘭中學校園大腦的選課排行榜上，排名前三的分別是日語入門、哲學思考、馬術(shù)知識，電影鑒賞、西班牙語等課程也榜上有名。史家小學的學生有一門關(guān)于電影配樂的選修課，學生在畢業(yè)的時候，可以選擇以小組為單位完成一部微電影作為畢業(yè)作品。當問及這些學生個人愛好的時候，他們會準確說說出芭蕾舞或者機器人，而西部地區(qū)的很多學生，對于個人興趣還停留在音樂美術(shù)體育之類的，并不是因為真正的熱愛，而是在他們眼中，愛好，只會有這些。

因為教師資源的不平衡，為了讓14所學校的教學水平都得到提升，巢校長讓每個老師每周發(fā)一份直播課程到學校的釘盤里面，然后組織大家一起評課、觀摩、學習。村小和中心小學的教學交流更加緊密。老師不僅可以看到自己教學的問題，也可以學習別人的教學方法。不僅如此，有好的示范課程資料，巢校長也第一時間放到釘盤里面，無論是家里還是辦公室，老師都可以隨時隨地學習。每周二的時候，他們都會通過直播召開教研會議，在線共同備課，努力提升教學質(zhì)量。

對于這個教師資源匱乏的地區(qū)，一個簡單的功能，發(fā)揮著巨大的能量。

浙江大學信息技術(shù)中心陳文智主任告訴我，信息化在推動教育資源打通空間和時間緯度邊界上，有著不可估量的價值。

“我們的未來教育，應(yīng)該是5A的教育，anytime、anybody、anywhere、anydevice、anyhow。教育的信息化，應(yīng)該從原來的支撐跟保障，要逐漸的向支撐和引領(lǐng)方面去發(fā)展。要通過技術(shù)的手段，把教育資源的鴻溝抹平?！?/b>

? 釘釘?shù)某跣暮鸵靶??

2018年6月14日，釘釘在深圳舉辦了一場“新工作方式”的發(fā)布會，發(fā)布會后，一位記者采訪釘釘CEO無招時問到“釘釘感覺把什么事情都做了，釘釘?shù)倪吔缡鞘裁?？?/p>

“我們不在別人定義的規(guī)則里生活，我關(guān)心的是能解決什么問題。”無招答道。

釘釘對于教育領(lǐng)域的延伸，也延續(xù)著釘釘一貫解決問題的思考方式。

2017年，因為學生家長的推薦，時任杭州外國語學院校長的張軍林開始在學校里使用釘釘，與此同時，在全國各地，陸陸續(xù)續(xù)有人將釘釘運用到校園管理之中。彼時，釘釘?shù)淖晕叶ㄎ?，還只是停留在辦公場景下。隨著教育用戶的越來越多，反饋的聲音也越來越大，釘釘意識到，應(yīng)該為這群信任自己的人，更進一步。

2018年初，釘釘開始全面針對教育版本進行定制化和升級，先后推出校園通訊錄，家校通迅錄等功能，讓校長和老師的日常管理工作變得更簡單，讓老師能夠把更多的時間和精力，從事務(wù)性工作中抽身出來，有更多的精力去關(guān)注孩子的成長，去提升教育教學的質(zhì)量，這就是釘釘教育團隊的初心。

而對于未來，釘釘有了更大的野心。

釘釘教育團隊希望給這一整套的軟硬件教育解決方案提煉一個品牌詞，甄選了“釘釘智慧校園”、“釘釘數(shù)字化校園”和“釘釘未來校園”讓CEO無招看看。無招第一眼就選擇了釘釘未來校園。

對于未來校園，我們還只是起步階段，我們對于教育還只是個學生階段，但是我們做的事情，應(yīng)該為通過技術(shù)真正解決關(guān)于未來教育中一些痛點而存在。

“雖然我們現(xiàn)在的平臺，距離未來校園還有點距離，我們要走的路還很長很遠。但是幸運的是，我們走在正確的路上！”