很久以前看成甲老師的《好好學習》里面有提到“思考思考的過程”。

元認知是對我們思考過程的思考。我們每個人都能意識到自己在思考，但是很少有人能自覺意識到還可以去思考我們“思考的過程”。這就好比人們很難意識到空氣的存在，魚兒很難意識到水的存在一樣。（《好好學習》第85頁）

一直以為這個概念很好懂，不就是思考思考的過程嘛，有什么可難的，只要倒回去思考自己是怎樣做決策的就行了，先想到了什么，??再想到了什么，又想到了什么，最后想到了什么才得出了最終的結(jié)論。這就是很長一段時間以來我的看法。

直到這周的一個晚上，我與別人聊天才發(fā)現(xiàn)原來我的理解還是太淺薄了。

我參加了一個訓(xùn)練營，這一周的大作業(yè)是用“問-思-模”這個模型來做一個翻轉(zhuǎn)課堂的分享，并且要得出自己的思維卡片。

所謂“問-思-?！本褪峭ㄟ^提問去追問問題的本質(zhì)，找到對自己有啟發(fā)的點，再逐步找到對當前問題恰當?shù)乃伎挤绞交蛩伎嫉那腥朦c，最后將整個過程進行梳理、提煉、找到適合解決與該問題同類或相似的思維模型，將此思維模型變?yōu)樽约航鉀Q這類問題的工具。

我剛看到題還挺高興的，心想這道題我應(yīng)該會，不難。寫作業(yè)時才發(fā)現(xiàn)都是幻覺！

這次的翻轉(zhuǎn)課堂我本打算講一個小案例，并從這個案例中得出系統(tǒng)理論的思維卡片。案例是我之前為了能夠穩(wěn)定且高效地寫出千字文，想到了要建立一個自己的千字文寫作系統(tǒng)。我在準備分享的時候，一個人坐在電腦前想啊想，苦思冥想了小半天都沒想明白我對自己提了什么問題呢？我居然連一個問題都想不到！

于是我轉(zhuǎn)而向我的助教求助了，我跟他說了我的困惑，于是在他的點撥下，我才有些明白了我是如何提問的。

首先我確實是遇到了問題：加入了千字文寫作小組卻不知道寫什么，思考寫什么的時間比真正去寫的時間還多。從這個問題出發(fā)我就已經(jīng)在對自己發(fā)問了。

這是問題嗎？（是）

這是誰的問題？（這是我的問題）

這個問題可以不解決嗎？（不可以，不解決就會被抱出小組，我才不要下車）

那你遇到的問題是什么呢？（寫不出來文章唄）

你為什么寫不出來呢？（不知道寫什么?。?/p>

你怎么樣才能寫出來呢？（知道寫什么才行?。?/p>

你怎么樣才能知道寫什么呢？或者你怎么樣才能自發(fā)地去寫而不去過多思考寫什么呢？

什么東西是可以自發(fā)運作的呢？（系統(tǒng)）

我又想了一下，這大概就是我的思考過程，盡管我沒有意識到我一直在對自己提問，但是我確實是通過提問來思考的，我也意識到如果不提問是沒有辦法思考的（不信你試一下）。

然后我才恍然大悟，原來思考思考的過程并不是簡單地去思考思考的過程，而是要去剖析引領(lǐng)我去思考的問題，這才是思考思考的過程，而且這個過程一定是很慢的，所以有些人一個小小的的反思日記也要寫上三四個小時。

那種頓悟的感覺其實是很美妙的，只是這是一篇在ddl之前含著淚寫完的文章，體驗不太好（捂臉.jpg）