今年3－4月份以來孩子發(fā)生了明顯的變化：身高猛增，體重猛增，身體發(fā)育，思想裝入的東西越來越多，經(jīng)常會(huì)自己跟自己講話，情緒易怒，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)發(fā)脾氣（其實(shí)是被媽媽的嘮叨點(diǎn)燃）。疫情期間，自己待在家里，仿佛24小時(shí)都在跟自己演戲，直接帶來的結(jié)果也反應(yīng)在了學(xué)習(xí)上：寫作業(yè)不專注，小錯(cuò)誤不斷，字跡潦草應(yīng)付完事，寫錯(cuò)的字任意劃掉。課外知識(shí)一點(diǎn)輸入不進(jìn)去，就連交的朋友也是班級(jí)里成績(jī)中游偏下的。
孩子這些變化，我并沒有覺察到，除了生理上的。直到上個(gè)周末金老師專程從北京趕來為我和孩子補(bǔ)課，我才意識(shí)到自己已經(jīng)忽略孩子成長(zhǎng)很久了，而這個(gè)曾經(jīng)的小女孩已經(jīng)悄無聲息地進(jìn)入了她的青春期。
孩子心理上表現(xiàn)的特征：有自我意識(shí)（經(jīng)常關(guān)門鎖在自己的小空間），經(jīng)常性說謊（為了自我保護(hù)不受批評(píng)，謊言隨口而出），作業(yè)專注力不足（表面看都做完了，實(shí)際上小錯(cuò)不斷），開始看非主流小說。有強(qiáng)烈的傾訴欲望，總是要求我提問，讓她來解答講述……
而這些都被我忽略了，如金老師所言，我除了盯著孩子的作業(yè)寫完沒有，別的根本不了解孩子的需求是什么。曾經(jīng)一度為孩子能夠自己獨(dú)立完成作業(yè)而慶幸，感覺自己可以放手了，殊不知孩子的價(jià)值觀，行為模式都已經(jīng)產(chǎn)生了偏差。更可怕的是，我因?yàn)楹ε潞⒆优涯娑桃獾赜懞糜谒?，希望她能繼續(xù)跟我做朋友，跟我講心里話，不至于哄騙于我，而真實(shí)的情形是這種討好并沒有給到孩子陽(yáng)光的成長(zhǎng)，反而讓她失去了規(guī)矩，變得易怒、煩躁，不尊重長(zhǎng)輩，不懂得珍惜擁有的。（這實(shí)際上是一種認(rèn)可陷阱，《解碼青春期》中講到青春期父母常見的四種陷阱之一。）
孩子的心理急需營(yíng)養(yǎng)，再看看她超標(biāo)的體重，身體也是需要調(diào)整的?！疫@個(gè)當(dāng)媽的真的出了嚴(yán)重的問題。自身能量不足，求教名師。經(jīng)過金老師的引導(dǎo)，我認(rèn)知到了這些問題，老師給出的藥方——
1、明確目標(biāo)，重過程。（《解碼青春期》中，青春期孩子的父母應(yīng)當(dāng)多一個(gè)教練的身份，教練三個(gè)特質(zhì)#關(guān)注孩子個(gè)性而不是只盯著結(jié)果#學(xué)會(huì)故意跟孩子討論毀滅性失敗#用價(jià)值觀而非情緒管理孩子。）
2、給孩子足夠的從容。尊重孩子，給孩子以體面；包容心，分析問題的性質(zhì)，明白有些問題是成長(zhǎng)過程中的問題；父母自我的心智要成熟；好家風(fēng)凝聚家庭——善良、熱心、大氣、和善；好家規(guī)經(jīng)營(yíng)家庭，經(jīng)常性開家庭會(huì)議，統(tǒng)一思想。（好的親子關(guān)系絕不是朋友關(guān)系，父母應(yīng)當(dāng)有自己的權(quán)威性）
3、給孩子足夠的體貼，同時(shí)關(guān)注孩子身體和心靈的成長(zhǎng)。
4、幫孩子切斷煩惱的來源：杜絕無效功
5、給孩子去找一個(gè)優(yōu)秀的楷模：勤勞、快樂、大度厚道，培養(yǎng)抗挫折力、鈍感力。
一件可觀賞的盆景，尚需要人為外力的造型，需要藝術(shù)的設(shè)計(jì)，需要時(shí)間來固化，更何況是孩子的成長(zhǎng)與成才，缺那一步都會(huì)留下問題……——金老師
寫給自己：孩子面臨一個(gè)大腦需要營(yíng)養(yǎng)的特殊時(shí)期，對(duì)父母提出了更高的要求，這時(shí)候能做的就是先穩(wěn)住自己的心態(tài)，盡快地學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)自己，建立自己的思維邏輯，傳遞給孩子的才是正向的努力。多聽孩子講，多提問，多講故事，讓他自己從中體悟道理，而不是我滔滔不絕地講道理。給自己、給孩子時(shí)間，加油媽媽！
以下內(nèi)容分享自《解碼青春期》，對(duì)照青春期不同的特點(diǎn)，有針對(duì)性的陪伴，幫助孩子建立獨(dú)立的人格才是父母最根本的任務(wù)。
一、11－12歲：天真多變，缺乏安全感，生活焦點(diǎn)是怎么樣讓人接受。心理上，喜歡學(xué)習(xí)新技巧，喜歡有挑戰(zhàn)性的事物，逐漸能夠理解抽象的概念，比如什么叫正義，開始具有不同的角度看待世界的能力，努力尋找別人行為的動(dòng)機(jī)。大腦上快速發(fā)育，有時(shí)候會(huì)導(dǎo)致健忘，忘記帶東西。人際關(guān)系上，經(jīng)常辯論，可是論證多以情感為基礎(chǔ)，而不是邏輯，尋求同伴的認(rèn)可贊同。為了合群，常常掩飾自己真實(shí)的情感，鼓勵(lì)他們相互交流，有時(shí)候會(huì)猶豫不決，與其他任何階段相比更容易撒謊，可能會(huì)看中感官刺激，而輕視堅(jiān)持和實(shí)踐的作用。
成人這一階段作用：提供保障。關(guān)鍵行為是，比如說把握這段時(shí)光，這階段孩子仍然非常想和大人在一起，可以和孩子一起規(guī)劃去探險(xiǎn)，一起考慮有意義的活動(dòng)安排?？梢詮暮⒆拥那啻浩谠竿鍐稳胧?，跟他一塊實(shí)現(xiàn)。或者一起看書、看電影、聽音樂、討論成人的話題，討論你的經(jīng)歷，談?wù)撃阕畲蟮拿半U(xiǎn)和失誤。
二、12－14：好奇，易怒，不穩(wěn)定。青少年的生活焦慮是尋求自我。
成人這一階段作用：肯定孩子開始顯露的長(zhǎng)處，比如說關(guān)鍵點(diǎn)行動(dòng)，多多鼓勵(lì)，每天對(duì)他們說鼓勵(lì)的話，開車帶他們?nèi)ヒ恍┫肴サ牡胤?，和孩子在車?yán)镩e聊，和孩子制定一套規(guī)矩，一套條款清晰，得到他們認(rèn)可的規(guī)則，會(huì)幫助你成為一名辦事公正的權(quán)威人士，然后尊重的前提下，需要你切關(guān)注他們的行蹤，可以用數(shù)碼設(shè)備和孩子保持聯(lián)系，并且經(jīng)常和他們呆在一起，適當(dāng)?shù)亓艚o他們一些空間。
三、14－15：孩子合群，沖動(dòng)，喜歡尋根問底。“我究竟屬于哪里”。孩子喜歡研究哲學(xué)，孩子生活的焦點(diǎn)在于逐漸變成了“朋友”。孩子會(huì)像哲學(xué)家一樣思考，尋找自由是他們的行為動(dòng)機(jī)，盡可能地讓給他們自己選擇。合理看待跟異性之間的交流。
成人這一階段的作用：了解孩子的圈子，最好能夠用自己生活中的例子說明，孩子交朋友是需要技能的，這個(gè)技能你得告訴他，這里面不是那些討好他人的技巧，而是什么才是真正的朋友，什么才是真正的寬容，什么才是真正的關(guān)心，最好結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，然后記得你擁有否定權(quán)，所以父母行使否定權(quán)時(shí)要慎重。如果有必要，要及時(shí)運(yùn)用否定權(quán)，把消極影響消滅在萌芽階段。比如深夜不歸，開車等危險(xiǎn)事情。要擴(kuò)大圈子，邀請(qǐng)其他信賴的成人，抽出時(shí)間陪孩子。關(guān)于異性交往要告訴孩子底線在哪里，同時(shí)給他們足夠的自由，減少壓力，給到孩子一定的選擇。
四、15－16：叛逆冒險(xiǎn)，用于嘗試。孩子會(huì)常說：“我為什不能，為什么我不行，別人都可以，怎么我不行”。該階段更多地尋求自由。
成人作用：幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)鍵行動(dòng)是獲得其他成人的幫助，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子能夠接觸到更多的幫助能他們建立正確價(jià)值觀的成人，或者好的電影作品等，主動(dòng)出擊，即時(shí)孩子把你從身邊推開，也要爭(zhēng)取他們的信任，給他們寫卡片、發(fā)信息，出其不意帶他們出去吃午飯，騰出時(shí)間陪他們一起高興地玩。始終如一，幫孩子建立明確的規(guī)則，對(duì)孩子說明的你的期待，以及違規(guī)的后果，言行要始終一直，防范是關(guān)鍵。
