提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，提高課堂質(zhì)量的關(guān)鍵在課前準(zhǔn)備，包括以下幾方面的準(zhǔn)備：

一是提升專業(yè)素養(yǎng)。我們教師的職業(yè)是專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，所以，我們要靠每天的閱讀、學(xué)習(xí)來提升自己的專業(yè)能力。有的老師每天也跟很多教師一樣，在勤懇地抓學(xué)生的閱讀、寫字、計(jì)算，可是，你有沒有停下來思考一下，為什么一直努力卻效果不好？別人有沒有更好的方法？這就是專業(yè)能力高低的體現(xiàn)。我們可以通過看教育教學(xué)的教學(xué)案例，可以看教學(xué)隨筆，可以看教育學(xué)、心理學(xué)論著，也可以看名師的錄像課等，不斷地在日積月累地學(xué)習(xí)、反思中提升自己的專業(yè)能力。蘇霍姆林斯基說：他備一節(jié)課要用一輩子。李鎮(zhèn)西老師說，他備一節(jié)課只需15分鐘。說得都是注重平時(shí)日積月累地學(xué)習(xí)、儲(chǔ)備，最后才能達(dá)到厚積薄發(fā)。

二是對(duì)課標(biāo)、教材、教參的鉆研。首先是對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，一定要明確每個(gè)學(xué)段的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求，還要了解整個(gè)小學(xué)階段的知識(shí)間的聯(lián)系，才能準(zhǔn)確定位本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)。然后，要通讀整冊(cè)教材，了解每個(gè)單元的知識(shí)分布、聯(lián)系，一般情況下都會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)由淺入深，循序漸進(jìn)的過程。最后是對(duì)每篇課文、每節(jié)課的教材、教參的鉆研。讀懂編意圖，深入解讀文本。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還可以上網(wǎng)查閱優(yōu)質(zhì)資源，利用一些好的課件、設(shè)計(jì)等，但是一定不能直接拿來就用，要進(jìn)行修改?？傊?，認(rèn)真深入地備課，是上好課的關(guān)鍵所在。

三是平時(shí)注重 好習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，一定要持之以恒，常抓不懈，久久為功。特別要注重學(xué)生的閱讀、書寫、傾聽、思考以及自主學(xué)習(xí)等習(xí)慣的培養(yǎng)。

四是要注重和諧、積極向上的班級(jí)氛圍的營(yíng)造。人是很容易受氛圍感染的，所以，班主任及各學(xué)科的教師要齊心協(xié)力，通過樹立榜樣，看見每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的地方來營(yíng)造積極向上、向善的氛圍。這里要特點(diǎn)注意兩點(diǎn)，一是要關(guān)注全體，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，哪怕現(xiàn)在他考不及格，作業(yè)完成不好，但是一定要不斷鼓勵(lì)他，找到他的優(yōu)勢(shì)所在。根據(jù)多元智能理論，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，智能，教師要善于去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行培養(yǎng)。二是要了解每個(gè)學(xué)生的真實(shí)需要，并想辦法去滿足他。要看見每個(gè)人的努力，哪怕只是一個(gè)微小的進(jìn)步。這樣，能讓每個(gè)同學(xué)感受到，這是一個(gè)充滿愛的班集體，只要我努力，就能獲取成功。

所以，課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，要靠平時(shí)的努力，所謂“功夫在詩外”。