? ? ? 隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)的紅利正在散失，我們需要大量具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，對(duì)我們現(xiàn)有的課堂方式必須改革，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，特別是在學(xué)生的討論中培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和批判性精神，這就讓我開(kāi)始越來(lái)越關(guān)注學(xué)生在課堂中討論發(fā)表觀點(diǎn)，通過(guò)最近在教學(xué)中的不斷嘗試，特別是團(tuán)隊(duì)老師們的不斷教研，我們開(kāi)始有了一些基本的方法。
? ? ? 首先討論應(yīng)注意學(xué)生們的身體姿態(tài)，讓大家能身體前傾圍在桌子各個(gè)方向，聲音不能太大，討論時(shí)候應(yīng)帶好紙筆，訓(xùn)練學(xué)生們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中不斷的記錄修改，達(dá)成共識(shí)，小組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)組織小組成員的討論，不要成為討論的中心話語(yǔ)者，應(yīng)該不斷的較正討論的主題，讓討論不要變成無(wú)意義的閑聊，教師在學(xué)生討論環(huán)節(jié)的時(shí)候應(yīng)該不斷的巡視，糾正學(xué)生們的姿態(tài)，同時(shí)注意傾聽(tīng)學(xué)生們的發(fā)言，做大量的信息采集，為下一步教學(xué)找到講授的細(xì)節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
? ? ? 其次在討論過(guò)程中我們應(yīng)注意教會(huì)學(xué)生們討論的方法，最大限度的提高討論的質(zhì)量，產(chǎn)生更多精彩的對(duì)話。我們目前總結(jié)了三套討論的方法針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)。在新課階段我們針對(duì)大量的記憶性知識(shí)，可以把小組拆解為兩人為一個(gè)小小組的對(duì)子，讓他們針對(duì)記憶內(nèi)容兩兩展開(kāi)抽背提問(wèn)，這樣既便捷又高效，老師在這個(gè)過(guò)程注意去發(fā)現(xiàn)大家的共性問(wèn)題，針對(duì)性對(duì)學(xué)生小小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，修正。在學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備到一定量以后讓學(xué)生可以開(kāi)始進(jìn)行結(jié)構(gòu)化討論，就是在學(xué)生們討論中設(shè)計(jì)一個(gè)中心的問(wèn)題，大家討論中去找與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的重要的知識(shí)聯(lián)系點(diǎn)，也可以去找到易與該知識(shí)混淆的知識(shí)點(diǎn)，還可以找能說(shuō)明問(wèn)題的資料或資源，這特別在文科學(xué)習(xí)中非常有效，組織方式不用全組展開(kāi)，可以把大組分為4至5人的一隊(duì)的兩個(gè)討論小隊(duì)展開(kāi)，這樣能充分照顧到每個(gè)同學(xué)的發(fā)言，老師在這個(gè)過(guò)程中注意學(xué)生討論不要無(wú)限度的展開(kāi)，不斷去休正和引導(dǎo)，讓這種討論既覆射到需要的知識(shí)點(diǎn)，又訓(xùn)練學(xué)生們的思維。
? ? ? 第三種討論的形式是利用焦點(diǎn)的方法進(jìn)行討論，這主要針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，這個(gè)討論會(huì)讓所有的小組成員參加，主要圍繞一個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)，圍繞四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，從這個(gè)問(wèn)題好不好，為什么好，好在那里，我怎么把它推廣。這樣就可以讓同學(xué)們參加討論時(shí)候每個(gè)人都有話，知道怎么說(shuō)，怎樣去思考一個(gè)問(wèn)題，并且怎樣去深入思考一個(gè)問(wèn)題，在討論過(guò)程中又互相交流，不斷完善自己觀點(diǎn)，充分培養(yǎng)學(xué)生們批判性思維。
? ? ? 在我們課堂中老師們要學(xué)會(huì)充分利用學(xué)生們積極性進(jìn)行討論，讓課堂能深入的展開(kāi)。
