原創(chuàng) |?樂(lè)活饞師 ? ? ?心眼力? ?公眾號(hào)

1

世道變了

猶記得我上初中時(shí)，我們班，班委的幾個(gè)同學(xué)向?qū)W校申請(qǐng)換英語(yǔ)老師，他們覺(jué)得英語(yǔ)老師語(yǔ)法教得不好，我卻喜歡這位老師的年輕和活力，課堂上的熱情，我對(duì)語(yǔ)法沒(méi)什么感覺(jué)。語(yǔ)法沒(méi)有語(yǔ)感重要。語(yǔ)法教得好的老師，不一定能讓學(xué)生有好的語(yǔ)感。語(yǔ)法耗時(shí)過(guò)多，不啞巴英語(yǔ)才怪！我當(dāng)時(shí)沒(méi)有參與辯論。后來(lái)，學(xué)校還真給我們換了一位男老師，男老師知道我們班的厲害，兢兢業(yè)業(yè)。

我多希望自己的學(xué)生有上進(jìn)的訴求，即使被換下來(lái)也甘心。可惜我沒(méi)那個(gè)命。

有英語(yǔ)老師說(shuō)，她的課只為一個(gè)女同學(xué)講的，某日那女同學(xué)沒(méi)能來(lái)學(xué)校。其余同學(xué)說(shuō)，老師不用講了，她沒(méi)來(lái)！

2

不原諒中國(guó)教育，它最不拿人當(dāng)人！

易中天為中國(guó)人大經(jīng)濟(jì)系鐘道然寫(xiě)的書(shū)《我不原諒——一個(gè)90后對(duì)中國(guó)教育的批判與反思》作序。

“中國(guó)教育有問(wèn)題嗎?有，而且很?chē)?yán)重。

嚴(yán)重到什么程度?

嚴(yán)重到連我們有什么問(wèn)題，或者問(wèn)題出在哪里，都不知道?！?/p>

賈寶玉把女人當(dāng)人看，別人反而覺(jué)得他不正常。

究竟誰(shuí)不正常？

在學(xué)校里，把學(xué)生當(dāng)人看，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你是不負(fù)責(zé)任！

在很多人眼里，學(xué)生是一群只有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的豬！

嘴炮算什么，實(shí)際行動(dòng)擺著呢！

沒(méi)把學(xué)生當(dāng)人看，所以學(xué)生才會(huì)撕教科書(shū)，才會(huì)打砸食堂。

禁止撕書(shū)，是對(duì)情懷的守望？

多年以前，有教輔書(shū)商聽(tīng)了南懷瑾先生的對(duì)教育的看法，幡然悔悟，把教輔書(shū)全部燒掉。

教輔書(shū)，真的不是書(shū)。

為了備考，孩子常年做著大量的教輔書(shū)。

從小學(xué)就開(kāi)始了， 現(xiàn)在父母也加入了作業(yè)大軍。

孩子睡了，自己一天的工作結(jié)束，還要熬夜給孩子看作業(yè)是否做對(duì)了，一道題，一道題自己再算。

從愛(ài)做作業(yè)的學(xué)生，一點(diǎn)點(diǎn)變成厭惡作業(yè)，厭惡學(xué)習(xí)的學(xué)生。

學(xué)生熬教育，老師熬學(xué)生！

熬走一茬再換一茬。

什么是《為奴十二年》？這就是啊。

《為奴十二年》劇照，這位奴隸主似乎頗有些愛(ài)心的呵呵

奴隸主為什么和奴隸一起學(xué)習(xí)圣經(jīng)？

不是為了弘揚(yáng)主愛(ài)，是為了馴化。

大家該記得另一部同樣有圣經(jīng)出現(xiàn)的電影《肖申克的救贖》。

監(jiān)獄長(zhǎng)亮出圣經(jīng)，說(shuō)這是必讀書(shū)！

學(xué)校德育課為什么不管用？《弟子規(guī)》為什么不管用？

3

文科是一個(gè)陷阱

高中時(shí)，我的理科成績(jī)比文科好，家人也希望我能報(bào)考理科，將來(lái)能做醫(yī)生。那是我已經(jīng)對(duì)西醫(yī)相當(dāng)沒(méi)有好感，我沒(méi)有科學(xué)家夢(mèng)，偏偏魯迅“棄醫(yī)從文”的故事吸引了我，讓我覺(jué)得改變?nèi)说木袷澜?，比什么都重要?/p>

于是我成了一個(gè)有使命感的文科生。

然而來(lái)到大學(xué)，沒(méi)有人關(guān)心如何用文學(xué)改變?nèi)说木瘢?998年，國(guó)家開(kāi)始用房地產(chǎn)改變?nèi)说木瘢瑢?shí)踐證明很成功。房子成了人們頂禮膜拜的新宗教。

工作之后，偶然看到一個(gè)系列文章《千萬(wàn)不要讀文科》，恍然發(fā)現(xiàn)，我一直在陷阱中，大學(xué)里的那些不適感，有些是自身的問(wèn)題，有些是大學(xué)自身的問(wèn)題。

“真正的文科都是傳授智慧，增長(zhǎng)思維，開(kāi)闊眼界，提高社會(huì)生存和生活能力和適應(yīng)性的學(xué)科。”

中國(guó)20世紀(jì)的良心巴金

“真正的文科，培養(yǎng)的是社會(huì)的良心，是社會(huì)的價(jià)值體系和思維方式，是社會(huì)的思想家，是人類(lèi)生活品質(zhì)提高的因素，也是社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α！?/p>

4

學(xué)校是誰(shuí)的？

一門(mén)課程需要，需要一些比教科書(shū)還要重要的經(jīng)典書(shū)籍和經(jīng)典影視。

國(guó)家鼓勵(lì)地方根據(jù)各校情況開(kāi)設(shè)校本課本是好事。

開(kāi)什么課，怎么開(kāi)？誰(shuí)來(lái)帶？

需要老師和學(xué)生共同參與，兼顧需求和供給兩側(cè)。

確保任課老師，教自己喜歡的擅長(zhǎng)的。學(xué)生能選上喜歡的需要的。

校本課教材編訂，教學(xué)參考書(shū)的選擇可以充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性。

學(xué)校開(kāi)設(shè)《傳統(tǒng)文化與文明禮儀》校本課，我主動(dòng)選擇任課。

我也做了詳細(xì)的課程規(guī)劃，用心編了教材，整理電子教學(xué)案，搜集了大量的視頻資料和電子書(shū)。新領(lǐng)導(dǎo)一來(lái)，課程說(shuō)砍就砍。沒(méi)有約談，哪怕有批評(píng)和職責(zé)，雖然談不上是聞過(guò)則喜的人，死也想死個(gè)明白啊。

您說(shuō)，什么時(shí)候把我等普通老師當(dāng)主人了？！

5

一本經(jīng)典好書(shū)，勝過(guò)老師千言萬(wàn)語(yǔ)。

去杭州上了一次身心靈的課程，課程朋友圈里，有分享的臺(tái)灣傳奇公子陳宇廷的視頻。我上網(wǎng)搜資料，這個(gè)人大有來(lái)頭，果然是傳奇公子，名副其實(shí)。他是國(guó)民黨名將陳誠(chéng)長(zhǎng)孫，他的父親陳履安是臺(tái)灣“教育部長(zhǎng)”“經(jīng)濟(jì)部長(zhǎng)”“國(guó)防部長(zhǎng)”。他畢業(yè)于美國(guó)普林斯頓大學(xué)電機(jī)系，后獲得哈佛大學(xué)MBA學(xué)位。他的的視頻和書(shū)籍是很好的課程資源。不久就買(mǎi)了他的書(shū)《念完哈佛念阿彌陀佛》。正好一個(gè)班有三節(jié)晚自習(xí)，讀給學(xué)生聽(tīng)，他們很喜歡。傳統(tǒng)文化的魅力還有什么比這個(gè)人更有說(shuō)服力？

具有人文精神的科學(xué)家，香港理工大學(xué)校長(zhǎng)潘宗光，臺(tái)灣大學(xué)校長(zhǎng)李嗣涔，臺(tái)灣“教育部長(zhǎng)”陳履安，都是很好的教學(xué)資源。

6

新新人類(lèi)中的學(xué)困生

考試，學(xué)生一心備考，文化課老師搶課占課的盛況，早已不見(jiàn)。

什么時(shí)代了！我們的學(xué)生是新新人類(lèi)中的學(xué)困生！

他們玩快手，看直播，男生沉迷于《王者榮耀》，女生化妝，逛淘寶。你不用自習(xí)課觀察學(xué)生的真實(shí)生活，就永遠(yuǎn)看不到他們生活的精神世界究竟是什么樣子的。

只有管控和說(shuō)教的地方，是一片文化的荒漠。

我在學(xué)生課間自由時(shí)間看到的，是沒(méi)有閱讀興趣的一群網(wǎng)絡(luò)游戲迷。

這一年最奇葩的事情，是有學(xué)生拿著兒童玩具汽車(chē)在教室里把玩。慘叫雞，彈簧人，大黃蜂水杯，怎么看怎么不像高中生該玩的東西。

孩子不愛(ài)閱讀的現(xiàn)在不是一天形成的，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，作為作業(yè)奴和分?jǐn)?shù)奴的他們，哪里添嘗過(guò)真正的讀書(shū)之樂(lè)呢？

偶爾看到一兩個(gè)自己買(mǎi)書(shū)看的孩子，像撿到了寶貝，這些有閱讀意愿和學(xué)習(xí)意愿的孩子不應(yīng)該和那么多不學(xué)習(xí)的摻和在一起。

7

我想進(jìn)監(jiān)獄

在紀(jì)錄片《接著侵略哪兒？》中挪威的監(jiān)獄系統(tǒng)，刺痛一個(gè)人的神經(jīng)。沒(méi)有鐵絲網(wǎng)，沒(méi)有荷槍實(shí)彈的預(yù)警，沒(méi)有《圣經(jīng)》，殺人犯可以拿刀，監(jiān)獄只是一座孤島，你可以游泳，但不能去對(duì)岸。這里有比多數(shù)鄉(xiāng)村中學(xué)好得多的圖書(shū)館，有音樂(lè)制作室，有單身公寓。

還有什么比好書(shū)，可以喚醒一個(gè)人的良知呢？

一個(gè)比社會(huì)主義更社會(huì)主義的國(guó)家。一個(gè)比美國(guó)更美國(guó)的地方。犯了錯(cuò)誤的人有機(jī)會(huì)找回自己的任性。

我教政治課的第一節(jié)課就是給學(xué)生推薦了這部紀(jì)錄片。

我給學(xué)生說(shuō)，如果你們讀書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，可以不用做題，不用寫(xiě)白皮作業(yè)。

我們的學(xué)校，連挪威的監(jiān)獄都比不上。這話(huà)一點(diǎn)不過(guò)分。多少萬(wàn)本藏書(shū)都與學(xué)生無(wú)關(guān)，那是為了獲得一個(gè)名號(hào)，應(yīng)付檢查而已。

8

列寧討厭瑞士

社科院歷史學(xué)者雷頤研究發(fā)現(xiàn)，列寧長(zhǎng)期流亡在瑞士，在瑞士生活在景色絕佳的山莊，吃住用都非常優(yōu)越，三餐都能吃到便宜的奶制品，不是因?yàn)槟滩缓?，是?guó)家制度好。窮人都能有機(jī)會(huì)進(jìn)入免費(fèi)的療養(yǎng)院。

這里有世界一流的圖書(shū)館，列寧的很多文章都是在瑞士寫(xiě)的。瑞士的左派惦記的不是革命，而是釣魚(yú)和做家務(wù)。

列寧在瑞士無(wú)論如何宣傳革命思想，都響應(yīng)者寥寥。

一個(gè)健康國(guó)，人們無(wú)革命的熱情。

一個(gè)病態(tài)群體，各種成癮現(xiàn)象嚴(yán)重，也沒(méi)有革命的熱情。

有人說(shuō)美國(guó)沒(méi)有毒品，立即會(huì)亂。人們需要毒品，來(lái)麻痹自己。因?yàn)樯鐣?huì)的撕裂而帶來(lái)的內(nèi)心的撕裂需要毒品來(lái)彌合。

這是個(gè)幻覺(jué)。

因?yàn)闆](méi)有書(shū)，沒(méi)有精致的閱讀生活，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生、老師沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，大家也沒(méi)有了革命的熱情，因?yàn)椤洞蠹叶加胁　罚缇屯?，這不是人應(yīng)該過(guò)得日子。

9

學(xué)校需要一面恥辱墻

我們現(xiàn)在就有一堵類(lèi)似于秘魯?shù)膼u辱墻—— 校務(wù)辦公會(huì)。讓富人（領(lǐng)導(dǎo)干部）和普通老師隔開(kāi)的恥辱墻。學(xué)?？梢耘幻鎵?，寫(xiě)上自己的恥辱—— 需要解決的問(wèn)題。把每一位老師看到的需要解決的問(wèn)題，都寫(xiě)上。

看過(guò)《血戰(zhàn)鋼鋸嶺》的朋友一定還記得那個(gè)傻子，始終懷揣著《圣經(jīng)》和女友照片的傻子，拒絕使用槍支的傻子！他上戰(zhàn)場(chǎng)，只為拯救生命。

我們做老師的為什么進(jìn)入教室，你說(shuō)為了傳道、授業(yè)、解惑？

騙誰(shuí)呢！？

決策者們，自己進(jìn)教室上上課試試，你可能很?chē)?yán)肅，教學(xué)秩序井然，有三五個(gè)學(xué)生參與，其他學(xué)生呢，全是做陪送的。

無(wú)視這種對(duì)學(xué)生時(shí)間的浪費(fèi)無(wú)異于謀財(cái)害命好吧。

如果代課很幸福，為啥領(lǐng)導(dǎo)干部不代課？難道是因?yàn)榱夹亩芙^代課了？

10

藥方—— 革自己的命，彎道超車(chē)

還是舉幾個(gè)國(guó)內(nèi)企業(yè)的例子吧，華為，騰訊，阿里巴巴，這些巨頭個(gè)個(gè)不是國(guó)企。領(lǐng)導(dǎo)人是最不像領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)。

華為任正非和員工們一起睡地鋪，哪個(gè)國(guó)企的領(lǐng)導(dǎo)是這樣的？

騰訊馬化騰和下屬一起拜訪(fǎng)客戶(hù)，客戶(hù)迎上來(lái)卻拉著下屬的手打招呼說(shuō)馬總好，歡迎歡迎。馬化騰帥到?jīng)]有任何官架子。

阿里巴巴馬云說(shuō)，他不懂技術(shù)，但外行可以領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，重點(diǎn)是要尊重內(nèi)行。阿里巴巴在紐交所上市的時(shí)候，馬云選擇八位敲鐘人，都有精彩的人生故事，而非公司層級(jí)。

啟示和和做法

要想好，領(lǐng)導(dǎo)要忘了自己是領(lǐng)導(dǎo)。想辦法讓自己成為精神領(lǐng)袖。

任正非只占華為1%的股份，他讓公司成為每一個(gè)員工的公司。員工愿意效力。財(cái)務(wù)公開(kāi)，政務(wù)公開(kāi)，日日清算，公示?；ㄥX(qián)之處先征求意見(jiàn)，購(gòu)買(mǎi)招標(biāo)。

海爾張瑞敏

科層制組織最大的特點(diǎn)就是整齊劃一、指令一直到底，要求所有人都貫徹到位。而每個(gè)員工處在不同崗位、不同職位，薪酬往往與職級(jí)相關(guān)，所以并不關(guān)心用戶(hù)需求。但是，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，用戶(hù)個(gè)性化、市場(chǎng)碎片化，整齊劃一的組織一定會(huì)被顛覆。

現(xiàn)在的海爾，沒(méi)有層級(jí)，只有三種人——平臺(tái)主、小微主、創(chuàng)客，都圍著用戶(hù)轉(zhuǎn)。原來(lái)的員工，以前要聽(tīng)從上級(jí)指揮，現(xiàn)在要為用戶(hù)創(chuàng)造價(jià)值，必須要變成創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)客，這些創(chuàng)客組成小微創(chuàng)業(yè)企業(yè)，創(chuàng)客和小微主共同創(chuàng)造用戶(hù)、市場(chǎng)。

啟示和做法：

去中層，全員參與，直接對(duì)話(huà)。

獎(jiǎng)勵(lì)好點(diǎn)子，好策略，獎(jiǎng)勵(lì)有實(shí)際貢獻(xiàn)的員工。普通老師，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層的感知機(jī)會(huì)為零，很多領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)在會(huì)議上重復(fù)的沒(méi)有意義的講話(huà)刷存在感。實(shí)際是浪費(fèi)時(shí)間。

充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓老師有機(jī)會(huì)成為創(chuàng)客，發(fā)揮各自的才智。

紅領(lǐng)集團(tuán)張代理

定制化服裝制造和用戶(hù)做好溝通，精準(zhǔn)采集數(shù)據(jù)，量體裁衣，零庫(kù)存。復(fù)星郭廣昌為這個(gè)好模式投資30億元，海爾張瑞敏先后九次帶下屬進(jìn)紅領(lǐng)學(xué)習(xí)。

啟示和做法：

了解每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，量體裁衣，因材施教。停止擴(kuò)大招生，從數(shù)量思維，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曎|(zhì)量和師生幸福體驗(yàn)思維。

11

大校的恥辱

全國(guó)都看到了大校的畸形發(fā)展。掠奪優(yōu)質(zhì)的師生，囊入自己口袋。造成教育不公平。

教育成果呢，很難說(shuō)了。所以應(yīng)該害臊的是這些大校。所以我們看到有的大校急了，又開(kāi)倒車(chē)，周末開(kāi)始加班上課。

而現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育資源共享，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校好機(jī)會(huì)來(lái)了，就是利用這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)，彎道超越，為少量的學(xué)生提供定制化教育，學(xué)校憂(yōu)心的不是生源，而是如何攢足勁，提高教育質(zhì)量。讓師生過(guò)上一種幸福完整的教育生活。

今日學(xué)堂年輕的老師們，并不會(huì)泰語(yǔ)，卻在四個(gè)月內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)生突破泰語(yǔ)。就是因?yàn)橛幸惶渍_的方法，和有學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈的學(xué)生。

《南方都市報(bào)：關(guān)于今日學(xué)堂新教育成果的新聞報(bào)道》

我們可以不做烏合之眾。