? ? ? ? 課本，教案，是我們熟悉得不能再熟悉的備課道具；一杯清茶，伏案而作，是我們熟悉得不能再熟悉的備課場景；教學(xué)目標(biāo)，重點難點，是我們熟悉得不能再熟悉的教案內(nèi)容。一切早已爛熟于心，集體備課也早已成為教育專家和一線教師的共識。但，我們今天迎來了不一樣的備課……
? ? ? ? 2018年11月30日，東明縣第二初級中學(xué)開展了全校集體備課活動，它以年級為單位，分學(xué)科組織，指定了負(fù)責(zé)人、主持人，要求全體一線教師，人人參與。?
? ? ? ? 各備課組長早早分工，明確了每位教師所備章節(jié)和主講內(nèi)容。每位教師都做了充分準(zhǔn)備，查閱了豐富的資料，制作了優(yōu)美的課件，勾畫了詳細(xì)的提綱，組織了精彩的語言……
? ? ? ? 教師展示過程中，組員們認(rèn)真聆聽，詳細(xì)記錄……
? ? ? ? 活動過程中，組員們踴躍發(fā)言，毫不吝嗇地提出自己寶貴的意見和建議，奉獻(xiàn)出自己積累多年的可貴經(jīng)驗，并認(rèn)真地聽取他人的意見和建議，記錄著活動的點點滴滴。
? ? ? ? 討論交流中，出現(xiàn)了意見分支，就走近一點商討，倍感親切！
? ? ? ? 張校長、牛校長也和組員一起，展現(xiàn)自我，靜心聆聽，積極討論，并對我們活動的開展給予了極大的支持和高度的評價。
? ? ? ? 和一般集體備課不同的是，每位教師都是中心主講人，都能在展現(xiàn)自我、與他人交流中找到歸屬感和認(rèn)同感。這其實也是我們二初“辦適合的教育，讓每個生命都閃亮”理念的體現(xiàn)，我們不僅要尋找適合學(xué)生成長的教育，我們還要尋求適合我們教師自身成長的教育；我們不僅要讓每個學(xué)生的生命都閃亮，我們還要讓我們每個教師的生命都閃亮。
? ? ? ? 看，我們的張玉月老師笑靨如花，怎能不讓我們感到發(fā)自內(nèi)心的喜悅和幸福呢？以此心態(tài)教書育人，又怎能不給學(xué)生一種幸福的教育呢？
? ? ? ? 一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課是共同探討教育方法、解決教育教學(xué)疑難問題的重要平臺。它集思廣益，讓我們用時最少，卻收獲最多，讓我們能把更多時間和精力投入到教育教學(xué)中。有了分享，我們才能共同進(jìn)步；有了分享，我們的集體才能共同前進(jìn)；有了分享，我們才能托起明天的太陽！
? ? ? 心中有夢，才能追逐遠(yuǎn)方。一個人前行，可能走得更快，但一群人前行才能走得更遠(yuǎn)。同行能完善自我，讓溫暖充滿我們的成長歷程，迎著冬日暖陽，快樂向前！
