? ? ? ?昨晚，接到了一個(gè)畢業(yè)三年的學(xué)生的電話，頗感意外，也很欣慰。這個(gè)孩子，我沒(méi)有教過(guò)她，她是大隊(duì)委，學(xué)校搞活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)找她，所以印象特別深刻，她說(shuō)這幾年讓她印象最深刻的就是政教處的四位老師，總是那么快樂(lè)，她挨個(gè)給打了電話。讓我想起了四年前，學(xué)校一個(gè)孩子在她的長(zhǎng)篇小說(shuō)集里專門拿出一個(gè)章節(jié)，寫了快樂(lè)的政教處，文中滿是對(duì)政教處的向往，這樣的向往讓她走近了我們，政教處的很多活動(dòng)都樂(lè)于參加。

? 還記得這一學(xué)年，剛剛給六年級(jí)上音樂(lè)課的時(shí)候，課后有個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，其實(shí)你也挺好的，上課的時(shí)候沒(méi)有那么嚴(yán)肅，平時(shí)大家都怕你?！闭讨魅味加羞^(guò)這樣的經(jīng)歷，孩子們見(jiàn)了都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲著，甚至一個(gè)眼神，孩子們就會(huì)知道哪里做錯(cuò)了。

? ?接到這個(gè)電話，我又陷入了沉思，我們是該嚴(yán)肅，還是該快樂(lè)？太嚴(yán)肅了，學(xué)生避而遠(yuǎn)之，不利于和學(xué)生的心靈溝通，太放松了，沒(méi)有畏懼感，在很多工作的開展上會(huì)有一些打折。新時(shí)代的政教處是否也應(yīng)該一改過(guò)去的嚴(yán)肅管理，而走向引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展的路上呢？我想這應(yīng)該也不是一概而論的。每一所學(xué)校的學(xué)情、師情，學(xué)校自身的發(fā)展不一樣，學(xué)生管理所處的階段不同，政教處的職能，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的情況有所不同。如果學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成很好，政教處就要在學(xué)生的引領(lǐng)上多下功夫，如果一個(gè)學(xué)校的學(xué)生基本的行為習(xí)慣養(yǎng)成都存在問(wèn)題，政教處就應(yīng)該在學(xué)生的管理上多下功夫。

? 總而言之，政教處的職能一定不是一成不變的，是跟隨學(xué)校的發(fā)展而不斷完善和調(diào)整的。所以，當(dāng)我們?cè)诖_定自己的工作目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)候，先要對(duì)學(xué)校自身的情況和師生的情況做科學(xué)的分析，才能找準(zhǔn)定位，有的放矢。