這個(gè)寒假臨時(shí)成立的小班里只有這幾個(gè)人，但是依舊時(shí)有缺席，堅(jiān)持的最好的一個(gè)男孩兒叫付桐碩，而這個(gè)孩子卻極其內(nèi)向，課堂互動(dòng)時(shí)難得發(fā)言，第一次來(lái)那天，我就發(fā)現(xiàn)他的課上完成度最低，都五年級(jí)了甚至抵不過(guò)一二年級(jí)的那兩位小同學(xué)。
昨天才從他媽媽那里才知道，他是個(gè)難產(chǎn)兒，曾被診斷為“腦癱”，后來(lái)用藥啊康復(fù)鍛煉啊三歲之前整個(gè)是拿錢(qián)堆著活命，“如今能到這個(gè)程度已經(jīng)非常知足了，現(xiàn)在就要拼命掙錢(qián)還債了?！彼龐寢屌c我談著，浮著笑意的臉上仍舊掛著掩飾不掉的倦容?！澳X癱”這個(gè)詞確實(shí)太可怕了，醫(yī)學(xué)上所面臨的難題有許多，這個(gè)也是其中之一，這就解釋了他的艱難的執(zhí)筆動(dòng)作以及他的“慢”。
昨天他媽媽午間太忙沒(méi)來(lái)接他，另外的家長(zhǎng)是他媽媽的同事，說(shuō)帶他一起吃飯，無(wú)論如何也不去，我說(shuō)那你留下來(lái)與我一起吃飯好嗎？他不加思索即刻就答應(yīng)了，我十分感動(dòng)于這份信賴，不過(guò)這同時(shí)把我僅有的一點(diǎn)午休時(shí)間也占去了，因?yàn)樗豢闲菹?，放下碗筷立馬就又坐到了桌前，他目前自學(xué)的能力尚不足，我只好也陪他一起學(xué)。
他的認(rèn)真體現(xiàn)在方方面面，上午大家各自完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，就去小院玩了，只有他已經(jīng)大大超出了規(guī)定任務(wù)，依舊不肯停手。
記得上次來(lái)上課時(shí)，一見(jiàn)面就塞給我一塊蛋撻，推都推不掉，放學(xué)時(shí)想必大家都該餓了，再給他吃卻堅(jiān)決不要，他媽媽說(shuō)他愛(ài)吃蛋撻就認(rèn)為這是最好的，他喜歡老師就特意帶來(lái)送給老師，說(shuō)怎樣就怎樣，他的性格一向都是這樣的。
與生俱來(lái)的生理問(wèn)題，致使他的考分必然不會(huì)多高，可他帶有幾分倔強(qiáng)的堅(jiān)持精神卻讓我深深感動(dòng)，這種不妥協(xié)，這種耐力，都是許多聰明孩子所不能比的，這也是奇跡發(fā)生的一個(gè)很重要的條件，他如果憑著天然稟賦去與別的孩子拼智力比分?jǐn)?shù)，必然難上加難，但是如果幫著他建立起一個(gè)興趣點(diǎn)，再加上他的好學(xué)精神與堅(jiān)持力，卻極有可能在未來(lái)的道路上辟出一條路來(lái)，所謂因材施教大抵應(yīng)是如此吧。
誰(shuí)知道佛祖會(huì)以怎樣的形式暗中加持呢，也許是聰明的腦殼，也許是優(yōu)厚的物質(zhì)保障，然而也有可能是一個(gè)疾患，，甚至是一場(chǎng)事故，事實(shí)上佛的光輝無(wú)所不在，只是需要我們時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)領(lǐng)受和感恩。
