前天早讀的時候，班主任王老師匆匆忙忙進來，叫了王浩和子博出去。

看著王老師神情嚴(yán)肅，我猜測事情比較復(fù)雜。

及至早讀結(jié)束，我去辦公室了解情況。原來：前一天大課間時候，子浩把自博頭發(fā)拽掉了核桃大小一片?，F(xiàn)在自博爺爺來找老師說理來了。

我太驚訝了，子浩是個“慫”孩子，平時膽小如鼠。怎么能下如此狠手？還有自博同學(xué)，為什么不當(dāng)時向老師報告？不疼嗎？

王老師通知了子浩奶奶到校，一起批評教育了子浩。好在自博爺爺通情達理，說明情況后，就回家了。

然后，王老師才給我說了自博的家庭情況。她媽媽在他三年級的時候離了婚，他嬸嬸也和叔叔離了婚?，F(xiàn)在他爺爺奶奶管著4個沒娘孩兒。還得打零工，顧著一家花銷。對于孩子的照顧可以說是心有余而力不足。

而自博自從媽媽離開家后，變得沉默寡言，學(xué)習(xí)成績一落千丈。有一次，因為作業(yè)沒寫完，我打手心懲罰了他。別的孩子會害怕，羞愧，只有他面無表情，仿佛一切都很正常。

我震驚了。我被他的漠然弄得很尷尬。懲罰對他來說，毫無意義，或許他的心不在學(xué)習(xí)上。

聽了王老師的話，我才明白了他倔強背后的壓抑和痛苦。對他，我同情又擔(dān)憂。讓一個孩子不受家庭干擾，積極樂觀成長，太難。讓一個缺乏安全感，缺關(guān)愛的孩子，心中有愛，有理解，更難。

留守問題尚未解決，又添了單親家庭，監(jiān)護人缺失的新情況，我不知道這些孩子長大后會怎樣？