教語(yǔ)文11年了，要不是這幾年文章寫的很多，真不好意思說(shuō)自己是語(yǔ)文老師。從當(dāng)老師第一天起，我的班主任工作就和語(yǔ)文教學(xué)糾纏在一起，沒(méi)有辦法對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行系統(tǒng)研究，從現(xiàn)在開始，我正式把矛頭對(duì)準(zhǔn)語(yǔ)文教學(xué)，今天先梳理一下我的笨拙的語(yǔ)文探索過(guò)程。

【第一階段：了解講課流程】

教學(xué)11年，當(dāng)了10年的班主任。在開始教學(xué)的時(shí)候還覺(jué)得，我的主業(yè)應(yīng)該就是語(yǔ)文教學(xué)，我是一個(gè)語(yǔ)文老師，但是，隨著班主任的鋪天蓋地的工作襲來(lái)的時(shí)候，我只能一退再退，再退。語(yǔ)文課，由我認(rèn)為的主業(yè)，變成了副業(yè)。語(yǔ)文課程的效果可想而知。在這個(gè)階段，我的語(yǔ)文教學(xué)，可能更多的就是能把知識(shí)點(diǎn)講解出來(lái)，希望語(yǔ)文成績(jī)稍微好一點(diǎn)，畢竟有那么多老教師在，我這個(gè)剛來(lái)的沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)。摸著石頭過(guò)河就行了，先知道45分鐘都要講點(diǎn)什么。

【第二階段：班主任和考試分?jǐn)?shù)之間找到平衡點(diǎn)】

作為一個(gè)相對(duì)年輕的男老師，想辭掉班主任工作，難度可想而知。但是我還是希望我的語(yǔ)文課堂能夠和班主任工作達(dá)到一種適當(dāng)?shù)钠胶?。最起碼在分?jǐn)?shù)上不要過(guò)差，能夠在年級(jí)中排上一個(gè)中游的位置。在這幾年的語(yǔ)文教學(xué)之中，我的教學(xué)目標(biāo)開始變得更加清晰了，我的教學(xué)的流程也開始變得更加流暢，語(yǔ)文課堂上跟學(xué)生的配合度，也變得更好一些，語(yǔ)文成績(jī)雖然不是特別拔尖，但是一般都能做到中等偏上的水平了。

【第三階段：在班主任、考試分?jǐn)?shù)、課堂藝術(shù)上找到平衡點(diǎn)】

我希望達(dá)到語(yǔ)文分?jǐn)?shù)和語(yǔ)文藝術(shù)之間找到平衡。在學(xué)校里面總有一些老教師，他們是神一般的存在，他們很厲害，他們課講得很好，參加比賽總能拿出一等獎(jiǎng)的好名次。他們考試，成績(jī)又總是很好。在這伙人里面也有當(dāng)班主任的，他們竟然能夠在班主任、教學(xué)成績(jī)和教學(xué)藝術(shù)方面找到一種均衡，真的是讓我非常的羨慕。

文字很簡(jiǎn)單，也很心酸。這些年，對(duì)教學(xué)、對(duì)語(yǔ)文、對(duì)成績(jī)都有了新的理解，希望我的語(yǔ)文教學(xué)也能跟班主任教學(xué)一樣，從一篇篇的文章寫起，慢慢變得有生氣起來(lái)。