很早就聽說過“道術(shù)器用”，但是只看到表象，并未深入了解其內(nèi)涵本質(zhì)。借著易仁永澄老師領(lǐng)讀《好好學(xué)習(xí)》的契機(jī)， 認(rèn)真學(xué)習(xí)了掌握精通四層次法，并拆解了成甲老師新書的 框架結(jié)構(gòu)。

下面用圣誕樹模型進(jìn)行學(xué)習(xí)回顧。

四個(gè)收獲

1. 知道了掌握一個(gè)領(lǐng)域的六個(gè)層次：

知道/了解、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)估、創(chuàng)造

?2. 從“道術(shù)器用”四個(gè)層次來考慮對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)路徑

道：理念、規(guī)律、目的

術(shù)：方法、流程、列表

器：工具及使用

用：案例

3.解決問題的方法需要包含四個(gè)要素，場景范圍，問題描述，具體方法，應(yīng)用結(jié)果。解決簡單問題用單一方法，復(fù)雜問題用流程或清單或分層設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。

4.掌握某一理論的整體后，要總結(jié)這一理論，使之成為系統(tǒng)，使自己從原來的關(guān)注系統(tǒng)內(nèi)流程拉升至關(guān)注輸入和輸出。培養(yǎng)問題拆解能力和資源的整合能力，努力培養(yǎng)管理者的素養(yǎng)。

三個(gè)感受

1.結(jié)構(gòu)性思維能力，需要加強(qiáng)刻意訓(xùn)練，先達(dá)到應(yīng)用層面繼而再精深。

2.任何知識(shí)的習(xí)得，都要有案例作為支撐，“例子遠(yuǎn)勝符號(hào)”，講故事能力也是一個(gè)人成長必備能力。

2個(gè)改變

1.工具是上接理論、下接執(zhí)行的中間層，工具如果掌握不好的話，很有可能導(dǎo)致理論和實(shí)踐的脫節(jié)。工具學(xué)習(xí)是一種投資，運(yùn)用工具又不受限于工具。

2.造句對(duì)掌握一個(gè)模型具有奇特效果?！暗佬g(shù)器用”造句法掌握內(nèi)容：基于XXX理念、按照XXX規(guī)律，借助XXX工具并使用XXX方法，最終達(dá)成XXX的目的。

1個(gè)行動(dòng)

刻意訓(xùn)練模型運(yùn)用能力，用模型梳理現(xiàn)有學(xué)習(xí)領(lǐng)域。慢就是快。