9月14日，星期一。
學校作業(yè)寫到晚上9點半，拿起手機開始干英語每日一練的選詞填空。
一共6道題，用時6分鐘。這邊提交，那邊答案和解析同時出來。
正確0題，看到這兒，我問：是不會做？
不是，我覺得我這種寫法也對呀。
你看看解析，把錯題訂正一遍。
好的，我看看。
10分鐘過后，我問：訂正完了吧，拍照發(fā)老師。
不用訂正，我看看就知道了。
不是，你第一天做每日一練？錯題要訂正，你看過解析后知道自己錯哪兒了，還是需要訂正一遍的呀。
我不用訂正，我記住了。
老師在那邊等著你，你什么時候訂正好拍照發(fā)她，她什么結束工作。
那好吧，給我手機。
接著，5分鐘訂正完6到填空題，自己拍照發(fā)老師，交手機，洗漱上床。

反思：孩子的惰性跟大人一樣，沒有壓力就能不干就不干。青春期的孩子，尤其自以為是，以為自己看過解析就都會了記住了不用再訂正了，選詞填空就看一遍題直接寫答案，錯的全是詞語的詞類用法，明顯是在敷衍了事、消極對待。

9月15日，星期二。
鑒于學校不會教，爸媽不能教的青春期課程，且，有時候，確實是想問想管，但又不知如何開口，也怕自己不夠了解而不敢輕易開口。

9號給兒子網購了《致青春期男孩》，分身體篇和心理篇。

兒子，來，送你一本書。 啥書？(⊙o⊙)哦...... 這書呀。
感覺沒有明顯的詫異，很平靜自然地接受。

中午休息中，拿著書跑過來：媽媽，你看下這里，感覺我就是這樣的呀。
什么樣的？我看看書。
就是那個包皮過長的那個...
我接過書，裝作淡定地：這個是正?，F象...
可是描述的癥狀跟我的一樣呀，就是癢...腫...
是經常還是偶爾，這應該是正常的。我有些心虛地說。
那去看看吧，書上說要么會得什么病呀。
好，去看看。讓爸爸帶你去醫(yī)院看看。
你給爸爸說，我不想跟他說，上次跟他說，他說是不講衛(wèi)生...
......你可以拿著書去和爸爸說下，周末就可以帶你去。

反思：不會教不敢教，沒有書時指望書，有書時又怕依賴書，孩子太過于相信書，看都啥都自動對標。

9月16日，星期三。
晚上9點半，還在干作業(yè)。
作業(yè)很多嗎？馬上10點了，還需要多久？
還有兩篇課外文言文查資料。
哦，那你得抓緊時間了。
我知道，我心里有數。

反思：把還在當大人一樣對待，好言好語，尊重他相信他，雖目前沒有明顯的“效益”，但一片和氣。

9月17日，星期四。
午飯后，做每日一練，一共5道題。
10分鐘后，我問：今天練習很難嗎？
嗯，很難，還有一道題了。你先看會兒書吧。
馬上1點40分了，我上班該走了。
那好吧，提交了。我今天進步了...
正確率多少？
上次全錯，這次對了一道題。
......確實有進步... 老母親我內心堪堪忍住要吐的一口血

反思：放下碗筷，關掉電視，說做練習就去做練習，沒有推脫、不情愿、消極對待、吼叫對仗，態(tài)度好，行動快，很棒。自己在控制自己的情緒方面，有進步，繼續(xù)加油。

9月18日，星期五。
晚上9點網課結束，補充筆記，寫課后測，訂正錯題，10點前發(fā)老師。
評語：筆記詳細，重難點清晰，課后測正確率高。建議此后書寫規(guī)范些。
我：你在訂正時我就跟你說書寫太差。
兒子：筆記我自己能看懂就行。
我：書寫工整是最起碼的學習態(tài)度，不是說給別人看才需要寫工整。
兒子：反正我自己能看得懂呀。
我：你這就是態(tài)度不好，學習習慣不好。
兒子：你別說了……
我：再小的問題都要認真對待，基礎都做不好，說什么更上一層樓。
兒子：我咋沒做好了……

反思：有些抓瞎的感覺，是我態(tài)度不好方法不對？都說越大越懂事兒，這怎么越大越會強詞奪理…… 頭疼(′;︵;`)