六年級的英語教學相較其他的年級是比較有壓力的，因為面臨著學生的升學問題。作為教師必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。雖說是小學英語，但對于我已經有好多年沒有接觸過英語了，對于英語教學，更是疏忽。
回憶第一堂英語課，不僅是對自己英語能力的挑戰(zhàn)，更是對我這個天性怕開口發(fā)聲的挑戰(zhàn)，整堂課都是在漢語中度過，好在已提前備了課，可生疏的發(fā)音還是暴露了自己的缺點。第一次的英語課，盡是這般讓人無奈。后期的教學，我逐步嘗試著用英語講課，首先是課文的英語化，盡可能的用英語帶領大家學習，講解語法知識，講解單詞記憶，講解課文理解，不停的變換例題，讓英語也逐漸“一題多解”、“舉一反三”。不知道自己的英語這樣摸爬滾打的教，學生是否能獲得新知，只能盡可能的努力，用我的微薄之力教好他們的英語。
