? ? ? ? ?我是一位名副其實(shí)的理科生，擅長推理證明，理解記憶；不喜咬文嚼字，死記硬背。做數(shù)學(xué)教師的這幾年也一直在思考如何讓學(xué)生理解掌握所學(xué)。

? ? ? ? ? 回憶自己的學(xué)習(xí)歷程，是以知來源懂去向得成績的。因此我的課堂主要是向?qū)W生講解定義、法則的來龍去脈，傳授思路、方法。自己在課堂上說過最多的一句話便是：一定要理解定義、法則、公式、定理的來源，這樣即便什么時(shí)候你忘記了，也可以自己推導(dǎo)出來，哪怕在考場。但有時(shí)候心里又不太確定這是否適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)對象、教學(xué)任務(wù)。

? ? ? ? ?10月20日，學(xué)校組織數(shù)學(xué)教師參加了河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的國培課程，剛好省教研室專家鮑聰曉老師就向我們鄭重講解了適合學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，以及概念教學(xué)。這首先，讓我堅(jiān)定了自己的教學(xué)方式、教育理念。其次，為我指明了實(shí)施概念教學(xué)的方式方法。最后，也提醒了我注意規(guī)避概念教學(xué)的誤區(qū)。

? ? ? ? ?作為一名教師，授人以魚不如授人以漁。首先要注重育人任務(wù)。其次，要結(jié)合自己所帶學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)，比如數(shù)學(xué)上的邏輯思維、理性思維；質(zhì)疑精神、探索精神；數(shù)字感覺、符號意識；運(yùn)算能力、推理能力；數(shù)據(jù)分析、模型建構(gòu)等。最后，要與時(shí)俱進(jìn)，善思敏行；學(xué)為人師，行為世范。

? ? ? ? ?身為數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)努力從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會思考，善于總結(jié)；實(shí)施概念教學(xué)。首先，需要了解數(shù)學(xué)概念教學(xué)的誤區(qū)現(xiàn)狀，一個(gè)定義，幾項(xiàng)注意，幾道習(xí)題，重結(jié)果輕過程。不注重讓學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。其次，需要明確概念教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生理解并運(yùn)用概念表達(dá)思想和解決問題。最后，需要知道如何有效實(shí)施概念教學(xué)。教師通過背景引入，典型豐富的具體例證，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、抽象、概括、驗(yàn)證等一系列過程，歸納出概念的本質(zhì)屬性；通過實(shí)例（正例、反例）為載體辨析關(guān)鍵詞的含義，形成用概念做判斷的具體步驟。最后再建立與相關(guān)概念的聯(lián)系，精致概念。

? ? ? ? ?一個(gè)上午的學(xué)習(xí)，既為我明確了概念教學(xué)的重要性，又為我指明了實(shí)施概念教學(xué)的步驟。感謝學(xué)校提供的學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝授課老師的無私分享。謹(jǐn)以此篇文章記錄點(diǎn)滴感想，記錄成長。