有的是好片，有的就是爛片。啊，要有專業(yè)的責任。專業(yè)知識，這個呢相對來說比較簡單。一個是專業(yè)理論啊，就是專業(yè)的基本原理啊，基本原理。專業(yè)知識嗎？就是啊，我們地理學的一些基本的基礎(chǔ)的姿勢，當然專業(yè)方法我剛才也談到了，我們地理學院看待問題往往是綜合的，辯證地，動態(tài)的，是不是?。窟@就是專業(yè)方法。在專業(yè)知識這塊，我要跟大家交流一下，是交流什么呢？那下面的話，說的可能有點過分嗎？啊，什么工業(yè)區(qū)，為了農(nóng)業(yè)區(qū)位論，那是不是兩百年前的了，敢說啊，怎么中心地理中心地理論，可能稍微吃一點什么??？只是方法。幾乎沒有涉及，或者涉及的非常少，自己的非常少。所以呀，呃，我建議同志們，你們在這個平常的教育教學過程，要及時的關(guān)注地理學發(fā)展的最新動態(tài)。不斷的更新自己頭腦中的知識儲備。我相信你們在做了啊，你們做唯一這個啊骨干和精英嗎？相對來說，你們傳統(tǒng)滿地的理論知識和方法都是具備的啊，這個所以我講的比較少。啊，而且我們今天也不是講地理教學是不是？但是我更建議的就是你們。可能需要關(guān)注地理學發(fā)展的最新動態(tài)來更新自己的。這個這點很重要啊，這點很重，要不然你沒辦法跟上時代了。啊，不然你沒有辦法跟上時代啊，甚至我經(jīng)常有這樣的啊。我上一次在山里頭開會，我們他們啊，跟我們江蘇省的教研員，我曾經(jīng)溝通了。哎，我溝通，怎么我有危機感？這么學科，隨著時代的發(fā)展，未來還有沒有意義？不去技術(shù)的發(fā)展使得空間對人的約束是越來越小，哎，同志們，你們說是不是我現(xiàn)在今天大張高鐵票，中午就可以在300km之外400km甚至四五百公里之外，是不是哎，我打算我買張飛機票，我就可以飛到上千公里之外，是不是？空間包括現(xiàn)在的發(fā)達的交通網(wǎng)和物流體系，死的空間。對人類行為和各種要素的約束越來越小。我們地理學作為研究空間的一門科學情況，尤其是在中學，高校還好一點，因為高校我們研究的相對是最新的嗎？我們來研究這種空間的布局啊，結(jié)構(gòu)啊等等。請問，在技術(shù)發(fā)展的今天，中學地理存在的價值何在呢？拓展我們地理學的學術(shù)空間，學科教學科空間嘛，這個問題我后面還要講，后面還要講。啊，哎，你們?nèi)绻鋵嵃∥覀兯较孪旅娴脑捠撬较吕锝涣?，其實我們中學里面有很多內(nèi)容，中學，地理的很多內(nèi)容。并非是我們地理學本層的，你那個環(huán)境環(huán)境完全可以在化學這個學科立項，是不是可持續(xù)發(fā)展，你說放到政治里面講行不行？也可以是吧？那么我們作為中學地理老師，我們要尋找我們自己學科存在的價值和意義。拓展我們學科的空間啊，所以為什么要更新自己的知識儲備呢？就在這里。因為現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)我們發(fā)現(xiàn)這個高考命題越來越難就是我們周邊。人存在的價值和意義要緊跟時代的潮流，有緊跟時代的潮。背著專業(yè)知識，接下的專業(yè)能力。專業(yè)能力嗎？昨天教育教學能力這個能力我相信啊啊，在座的各位不用說啊，當然也有可能心痛，主要說的是新老師啊，哎，新同志可能要。經(jīng)過一段時間的錘煉組件啊，心疼這個自己的教育教學，或者把握教育教學的這個能力啊，把握教育教學的規(guī)律。打老同志，我相信不用說不用說的事。除了教育教學能力之外，你還有研究的呢，你還要有研究的。包括研究教訓。包括研究地理。包括研究地，為什么有人說要研究地理呢？很簡單。那個這個這個這個開展一些具有地方特色的社會實踐活動，獲得研究性學習呀，是不是？都需要我們?nèi)パ芯康乩?，我們不僅僅要研究教育教學啊，這堂課怎么上，這個教學設(shè)計該怎么弄？ppt該怎么做不，我們還要研究地理。我們的研究性學習，我們具有地方特色的實踐活動，是不是這都是我們地理老師這個差異性發(fā)展的重要選擇啊。你明白了，叫差異性發(fā)展。主要是考上，你竟然個啥，你就是你們山西比較重視地理是四檔，但是也有個學生選選不選的問題，是吧。啊，地理不好，我選生了生物不好，我才選的地理是不是？但是人家語，數(shù)外管你是誰，必須原諒，是吧，好。那么我們跟語，數(shù)外怎么競爭，我們只能走差異，差異化。發(fā)展的到你去搞，你去搞那個考試，ok。那么我們地理老師怎么來？我們當然也要重視我們的學科教學，我們的成績。但是我們更多的是什么呢？哎，搞教學可以搞教育，教學，科研和服務(wù)社會。這樣才能打出你們的名氣，你要跟語，數(shù)外去拼那個成績啊，我不是給你們。潑冷水啊，我們地理老師要在成績上跟語，數(shù)外拼個拼個高低出來啊，或者得到校長的重視。

深刻的理解。深刻的理解，比如wan，我不能說我這個理念就很正確，我給你們分享一下我個人呢，因為我是在中學干嘛，經(jīng)驗還有點。我給你們分享一下。啊，你們當然很多是初中老師可能對學生的這個差三，那你們有沒有接觸過差生，學困生？高中老師是誰啊，多的是??！我就問你們，你們知道學困生造成的根本原因，我說的是學困生，不是那個雙插針給新聞業(yè)剎一下小痞子似的，那個不是我說徐坤真的根本與，或者說最主要原因是你們有沒有思考？李世只能考鹽城師范學院。老師有壓力，家長有壓力下天天回去，他媽，你的小耳朵，你要學那林鎮(zhèn)，你要學那上。在這種高壓環(huán)境下，為什么有的是清華，有的是鹽城師范學院，你們知道什么原因嗎？實際上是注意力的去綜合持續(xù)程度。他的那個高度聚焦的激光，迅速的在腦袋里烙下了深刻的印象。只要一遍only one are，那個注意力不集中了。注意力不集中啦，他的注意力集中持續(xù)程度可能只有五秒，十秒。講完了，講完了，先上來也一一滾，過這么十分鐘。他們說啥？我告訴你，你們不信，回去看這個，對你們教育你們的孩子也有，也有益處。實際上很大程度上是注意力的集中和持續(xù)程度。我觀察過很多，這就是哎我在中學是真正的，我不能說我是研究型的，我是真正的注意其他學生，有的學生。你剛剛說一遍。你說他是不是故意跟我過不去，不是肯定不是故意跟我過不去，他的綜藝。其中持續(xù)程度低，然后我就會，我就告訴他，我說你的注意力集中詞語的路，我就讓他自己內(nèi)心一下，讓她在思維深處啊，對他的注意力提高一個境界等級。明顯的就有改善，沒有哪個學生是故意跟你過不去，就說我就是不想聽，我就不是他也想聽，但是他的注意力集中呈持續(xù)程度實在太低了。而那些考清華的，只要一遍走，只要一面走就行了。那個考我們這樣學校呢，要三名考不上大學了五遍。你們不信回去，哎，你們有很多是年輕人，你們回去也要注意，你們的孩子從小就要注意，這種注意力，就綜合實訓程度了。沒有啊，所以呢這就是什么要形成教育理念，你形成教育理念以后，你就用你的理念去指導你的教育教學就可以知道了。下面我們來講講地理教師專業(yè)發(fā)展。

嗯，科技呢日新月異，科技日新月異，那么這個時候，我們的地理學也要與時俱進。我們的地理學研究就是從我這作為一個高校老師的角度來說，我們地理學的研友確實是日新月異。但是但是我們的中學地理新月異的話，我們的中學地理教學是年年依舊。在科學高度發(fā)達的今天，中學地理存在的學科中學地理學科存在的價值何在？啊，你比如啊，在地圖軟件流行的今天，我們還要地理嗎？到哪找下行??？你甚至都不用看地圖，前方100m左拐。前方200m，右拐到黃導航軟件上，你都不用看圖，人家告訴你?？勺栽赴l(fā)展觀念深入人心的今天，地理學可以怎么又是請問可持續(xù)發(fā)展這東西？我老說我老說啊，你在政治課上能不能養(yǎng)，能養(yǎng)嗎？為什么不能加？在政治學科也可以講。啊，怎樣看上去不像科博具有專業(yè)性。弟弟教育對學生的終身發(fā)展，會產(chǎn)生什么樣的影響？這些都是我們要考慮的，我們要請跟地理學科發(fā)展的潮流。拓展我們這個。學科價值，我的生存空間啊，生存空間，但嗯，有同志說了，教材就那樣，教材上的就是兩百年前的弟弟，對了。教材上是兩百年前的地，但是我們要結(jié)合我們地理學發(fā)展的最新的前沿。來用新的理論去闡釋，用用用新的。理論去闡釋。等新的理論，聚餐是舊的現(xiàn)象，所以呀，社會的發(fā)展需要與時俱進的地理教。啊，一定要與時俱進！尤其是呃，剛才我也了解了啊你們。山西啊算是走在前面，你們初中的地理也是基本上是那個。按歷史的命題，撒事案例是命題仨素菜是命題，跟高中跟高考是基本上一樣的，對吧？那么你們就要了解地理學科發(fā)展的最新前沿這些東西，當這些案例當中包含的什么樣的？所以社會的發(fā)展呢需要與時俱進的底。

小孩子腦子活泛啊，你一轉(zhuǎn)就是一個新主意啊，這是他們的那個。但是但是社會發(fā)展也帶來什么呢？一個個性多遠？現(xiàn)在的孩子個性化呀，想必你們在座的都有所都有所感悟吧。易那個一言不合立馬就啊立馬給你甩臉色或者是什么什么什么啊現(xiàn)在。啊，可不得了，可不得了，很有個性，還有個性。那么我們教育教學過程中，怎么針對個性化的學生？啊，為他們的成長打造個性化的方案啊，在教學中針對他們的個性，設(shè)計不同的教學模式。這個是我們地理老師需要那個，就是我剛才講過。但是學生年年不一樣。學生年齡不一樣。和那個三棍子打不出一個夢系的班級，也有那種班級啊。你那個特別活躍的班級，你在教學設(shè)計當中，你要加強掌控，因為活躍了，一活躍就活躍出去了，出圈兒啦！啊，你掌控不了，就這這節(jié)課就完蛋了，那個三棍子打不出悶新來的那個那個班級呢。你還要你還要怎么樣？你還要經(jīng)常我們經(jīng)常說，你還要經(jīng)常偵查，試探一下刺激他一下。

我老覺得我也聽過些中學政治老師的，講那個哲學課講了個啥呀，真是的。仲裁案例來就能充分證明，是辯證唯物主義的基本原理。可能要針對學生，那要析理立信。

對你更有吸引力，讓學生更感興趣啊，能夠在學習過程當中啊能夠獲得成就感，從而未來選擇地理方向。啊，為我們這個學科的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力。啊，我一提到地理，哎呀媽呀，咱們那個課不能，我不行，我不行啊。那這以后地理，地理這門學科不就死掉了嘛，是吧？所以這個是地理學科的發(fā)展下去。嗯，我們我們啊，這個弟弟學科的發(fā)展需要，我還可以再說說。

這家伙就是塊石頭，它就翹不開那腦腦瓜。實際上是我們沒有研究教育教學。你的課堂不生動。沒有趣味啊，有很多老師就把自己降格為復讀機。就是我那個學生的教材就是這么安排了，我就這樣教學，司機說的振振有詞，聲音還賊響。我們有很多老師是這樣的，當然你們在座的應(yīng)該不是你們都是精英。啊，你們要想想，你們就是這堂課的導演，你們就是這堂課的導演，你們怎樣設(shè)計這個教學，讓學生的思維與你，讓學生的思維與你的靈魂一起共用。你要吸引學生來。