小時(shí)候，“別人家的孩子”是你永遠(yuǎn)無(wú)法追趕的標(biāo)桿，成績(jī)永遠(yuǎn)名列前茅，好像24小時(shí)只有吃飯、睡覺(jué)和學(xué)習(xí)；也有一種孩子什么都喜歡做，但就不喜歡學(xué)習(xí)，是父母、老師常提及的反面教材。很多人說(shuō)他們之間的差距從第一份試卷的分?jǐn)?shù)就開(kāi)始拉開(kāi)，嗯哼，等到進(jìn)入工作崗位才發(fā)現(xiàn)孰高孰抵，不可定論。
身邊很多學(xué)霸都去了中科院、或是在博士期間就月薪數(shù)萬(wàn)，但也有走向工作崗位成為失意少年，不被環(huán)境所認(rèn)可；身邊很多學(xué)渣做著不體面的體力活兒，奔波度日，但也有很多學(xué)渣在生意場(chǎng)上如魚(yú)得水，既有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)又能把腰包塞滿。
那么典型的學(xué)霸走入社會(huì)時(shí)明顯缺了什么？
小孩子才分對(duì)錯(cuò)，成年人只看利弊。
小靚是211名校的班級(jí)學(xué)霸，從小學(xué)到大學(xué)在班級(jí)的成績(jī)都是名列前茅，當(dāng)其走上工作崗位時(shí)卻不是很受領(lǐng)導(dǎo)喜歡，有一次在部門工作會(huì)議上領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥了她沒(méi)有完成數(shù)據(jù)的審查，出了差錯(cuò)，但其實(shí)是由于相關(guān)聯(lián)部門的同事掌控其審核過(guò)的最終數(shù)據(jù)并進(jìn)行臨時(shí)修改，才出了差錯(cuò)。
領(lǐng)導(dǎo)的語(yǔ)氣有些嚴(yán)厲，會(huì)議室里氣氛略顯凝重。委屈的小靚選擇了當(dāng)眾“義正言辭”地解釋，同事們投來(lái)了同情、驚訝又可憐的目光：同情其遭遇、驚訝其方式、可憐其情商。當(dāng)場(chǎng)解釋并沒(méi)有像小靚想的那樣：使領(lǐng)導(dǎo)理解真相，反而更加重了領(lǐng)導(dǎo)的誤會(huì)，以為小靚在強(qiáng)詞奪理，推卸責(zé)任。
因?yàn)檫€是學(xué)校思維的小靚，只看到了自己沒(méi)有錯(cuò)，就應(yīng)該解釋，就像是被老師批錯(cuò)了卷子一樣；但她沒(méi)有進(jìn)行“在會(huì)議上解釋”對(duì)于她和領(lǐng)導(dǎo)的利弊分析。領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上被人否定，肯定會(huì)難堪，也肯定沒(méi)有心思去聽(tīng)小靚匯報(bào)的內(nèi)容，只想盡快結(jié)束這局面，最終加重領(lǐng)導(dǎo)的誤會(huì)也是順其自然了；既然只有弊而沒(méi)有利，就不應(yīng)該選擇這種行為，而是選擇在事后單獨(dú)和領(lǐng)導(dǎo)解釋，這樣既能不讓領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾尷尬，也能讓領(lǐng)導(dǎo)專心聽(tīng)其解釋。利弊一分析，就知道該采取哪種行為了。
與人溝通是門學(xué)問(wèn)
溝通這門學(xué)問(wèn)既是邏輯思維的體現(xiàn)，也是情商的展示。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是把自己的信息高效地傳達(dá)到對(duì)方的意識(shí)里。如果是客觀信息還好，只需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，具有概括及總結(jié)能力，就能完成的很好，比如技術(shù)專家向客戶解答他關(guān)于技術(shù)點(diǎn)上的疑惑。
另外一種情況就是我們希望通過(guò)溝通達(dá)到我們的某種目的，比如希望對(duì)方按照自己的要求去做某件事情，比如希望對(duì)方進(jìn)入開(kāi)心、冷靜等狀態(tài)…….這種溝通中就包含了大量的博弈、權(quán)衡、心理以及策略、分析等相關(guān)的東西。
溝通這門學(xué)問(wèn)高深莫測(cè)，我只能從幾個(gè)點(diǎn)來(lái)展現(xiàn)一下溝通能力缺失的表現(xiàn)：
情景A，在餐廳
你說(shuō)：“想吃點(diǎn)什么？”
女朋友：“隨便。”
然后你就開(kāi)始點(diǎn)了。
“隨便”的意思是你把菜單念一遍，然后讓她來(lái)確定吃什么（除非她連這種選擇都嫌累，或者患了選擇困難癌）。
情景B，在公司，項(xiàng)目中不可替換的工程師小明，頂撞了老板。
在氣頭上的老板對(duì)正好在旁邊的你說(shuō)：“仗著自己是核心，就眼中無(wú)人？你去人力，把他開(kāi)了！”
如果你真去了，項(xiàng)目完不成最后老板只會(huì)怪你。你應(yīng)該去找小明，與其“促膝長(zhǎng)談”，讓其來(lái)給老板道歉，至于他們見(jiàn)面后，小明是否繼續(xù)留任，那就與你無(wú)關(guān)了，并且老板也能感受到你的高情商。
以上兩個(gè)例子是分析能力的體現(xiàn)，只有分析好對(duì)方言語(yǔ)的意圖，才能“對(duì)癥下藥”，進(jìn)行更恰當(dāng)?shù)臏贤ā?/p>
適合自己最重要
學(xué)霸的故事越來(lái)越多，但不總是成為“人上人”的故事，有很多學(xué)霸在大學(xué)畢業(yè)之后找不到工作，有的憑借學(xué)習(xí)能力考過(guò)公務(wù)員，上班之后仍然不受大家待見(jiàn)。因?yàn)樵诠ぷ髑暗拇蟛糠謺r(shí)間他們都用來(lái)學(xué)習(xí)了，而由于中國(guó)式教育的特點(diǎn)，大學(xué)前所學(xué)知識(shí)90%對(duì)我們實(shí)際生活并沒(méi)有什么幫助。如果其專業(yè)需要很多其他綜合素質(zhì)才能就業(yè)的話，這就會(huì)讓學(xué)霸們很吃虧。
如果是化學(xué)、物理等專業(yè)，可以直接進(jìn)研究院，甚至中科院；但如果是漢語(yǔ)言文學(xué)、法律等專業(yè)，這樣專業(yè)對(duì)應(yīng)的很多崗位需要你擅長(zhǎng)與人溝通甚至擁有一定的溝通技巧、良好的心理素質(zhì)及強(qiáng)大的抗壓能力、了解對(duì)方需求及給出最佳解決方案……
所以才會(huì)出現(xiàn)很多名校大學(xué)生畢業(yè)找不到工作，也與其當(dāng)初所選擇的的專業(yè)有關(guān)。進(jìn)而建議典型的學(xué)霸們選擇能完全利用書(shū)本上知識(shí)的專業(yè)，盡量遠(yuǎn)離實(shí)踐類工作，找到適合自己的才重要。
對(duì)于學(xué)渣也一樣，既然不是學(xué)習(xí)那塊料，也不要執(zhí)著于文憑與學(xué)歷，早早發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并延展發(fā)揮。在這個(gè)社會(huì)，不會(huì)看你有哪些方面不擅長(zhǎng)，只會(huì)看你最擅長(zhǎng)的方面達(dá)到了社會(huì)前百分之多少的程度。
像在福建那邊，很多生意人的孩子都不上大學(xué)的，有的初中畢業(yè)就送到職業(yè)學(xué)?；蛘叩昝胬锶W(xué)習(xí)技能。母親有個(gè)朋友家里是開(kāi)眼鏡店的，他的兒子從小也對(duì)這方面感興趣，初中畢業(yè)就被送到省會(huì)的眼鏡總店去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和鍛煉業(yè)務(wù)能力。他當(dāng)時(shí)的初中同學(xué)大學(xué)還沒(méi)畢業(yè)的時(shí)候，他已經(jīng)是一家眼鏡店的老板，年入20多萬(wàn)，并準(zhǔn)備開(kāi)下一家分店了。
在條件允許的情況下，去進(jìn)行適合自己，自己喜歡的職業(yè)選擇吧。不必追隨大部分的腳步，可能沿途的果實(shí)已被盡數(shù)采擷；而走少有人走的路，可能收獲地更多。
走入社會(huì)，學(xué)歷只是一張紙
當(dāng)你進(jìn)入社會(huì)，學(xué)霸學(xué)渣也都無(wú)所謂了。當(dāng)面試公司時(shí)，“清北復(fù)交”可能會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)，但當(dāng)進(jìn)入公司后，沒(méi)有人再關(guān)注你的來(lái)處，所有人只關(guān)注你的能力。
所以學(xué)霸也無(wú)須驕傲，感覺(jué)高人一等；學(xué)渣也無(wú)須自卑，自降身價(jià)。每個(gè)人在初入職場(chǎng)時(shí)，只將自身定位為“新員工”即可，至于未來(lái)的升遷變數(shù)，在于今后的每一日，不在于之前的每一天。
