? ? ? ? 知識(shí)是夢(mèng)開始的地方，盼望了半年的暑假如約而制，計(jì)劃帶著父母去看看各地不同的風(fēng)土習(xí)俗，伴隨著2019興成長(zhǎng)計(jì)劃的通知，我擱淺了自己的計(jì)劃，每周三如約而至的守護(hù)在電腦旁聽時(shí)老師對(duì)于我們閱讀教師的培計(jì)計(jì)劃，到目前為止，已經(jīng)講授了三課。在這里很感謝時(shí)老師的付出，感謝2019興成長(zhǎng)計(jì)劃所有工作人員的努力。
? ? ? ? 作為一名老師，我們最應(yīng)該做的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，閱讀教學(xué)便是所有滋養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)生命的根基。如何閱讀？為什么閱讀？怎樣閱讀？是時(shí)刻讓我們自我扣問(wèn)的問(wèn)題。
? ? ? ? 弗蘭西斯·培根告訴我們：“讀書不是為了發(fā)難或者反駁,也不是為了相信和視為理所當(dāng)然,也不是為了我說(shuō)話和交談,而是為了掂量和考慮”。在時(shí)老師的講授中，使我了解到閱讀的真正意義是構(gòu)成了共同的話語(yǔ)體系，豐富閱讀者的語(yǔ)文建構(gòu)；從閱讀任務(wù)到產(chǎn)生興趣，再到漸漸形成習(xí)慣，閱讀者經(jīng)歷了一個(gè)比較豐富的閱讀過(guò)程。讀書把閱讀者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái)，發(fā)展了思維。在文學(xué)性和科學(xué)性的跨越中，閱讀者形成了自己特有的學(xué)習(xí)方式。呈現(xiàn)出精神成長(zhǎng)的軌跡。
? ? ? ? 在指導(dǎo)學(xué)生讀書的時(shí)候，我們要深刻的了解到，什么是童書？如何帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行閱讀，首先，我們要知道，基于幼兒及兒童階段生理心理發(fā)育特點(diǎn)，編輯、審訂、發(fā)行的紙制或電子版文化讀特的統(tǒng)稱叫童書。童書不同于普通的圖書，內(nèi)容上除了要適應(yīng)兒童的發(fā)育特點(diǎn)，要保持科學(xué)性、正確性外還要擔(dān)當(dāng)文化傳承的角色。
? ? ? ? 每本書的都有一套自己的骨架，作為一個(gè)分析閱讀的讀者，責(zé)任就是要找出這個(gè)骨架。一本書出現(xiàn)在面前時(shí)，肌肉包著骨頭，衣服包裹著肌肉，可說(shuō)是盛裝而來(lái)。作為讀者的我們用不著揭事項(xiàng)它的外衣或是撕去它的肌肉來(lái)得到在柔軟表皮下的那套骨架，但是一定要用 雙智慧般的眼睛透視去看書，因?yàn)橹挥辛私庖槐緯?、掌握其骨架的基礎(chǔ)我們才能更好的去閱讀。
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我們要以繪本為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)著學(xué)生們走入一個(gè)閱讀的世界，還著他們邀游在知識(shí)的海洋里。就如我這個(gè)七月一樣，雖然沒(méi)有完成自己旅游計(jì)劃，但是完成了自己對(duì)于一部分知識(shí)的探索計(jì)劃，也讓我這個(gè)七月充滿了意義。
