07101劉小飛
07101劉小飛
當我翻開這日本松居直先生所著的《如何給孩子讀繪本》，在扉頁上赫然閃耀著幾行娟秀的字，讓我的內(nèi)心如此溫暖。這是在培訓期間非常有幸得到本書的譯者林靜老師的親筆簽名，她這樣寫到：
親愛的小飛：
在你的心田里，只種愛的玫瑰。
愛你的林靜
2018.3.11
是的，這句話與我參加繪本講師學習的初心不謀而合，我懷著為了滋養(yǎng)孩子，為了滋養(yǎng)更多的孩子這樣一種無比自豪的心情來了，這里沒有讓我失望，我不僅收獲了很多關于如何給孩子讀繪本的方法和技巧，更收獲了一群“為他人閱讀而努力的人們”，有了這群志同道合的良師益友，閱讀和分享的旅途上不再孤單。
在從龍崗到福田，從福田到龍崗的來來回回地鐵上，我已經(jīng)把這本書囫圇吞棗的憨讀了一遍，驚喜的感受到自己心靈的小樹仿佛久旱逢甘霖。
書中第一章“繪本為何是重要的”，頭兩小節(jié)闡述了繪本是噴涌而出的語言的世界，是有生命力的語言。這正如阿渡老師提到的：“一本好的圖畫書，即使孩子不識字，僅靠讀圖，也能讀出個大意。”繪本用它的獨特方式，將味覺、觸覺、聲音融于一體，匯成了人類生存離不開的第四樣東西：語言。而繪本是人類創(chuàng)造的有生命力的語言。
這就是繪本的圖畫語言，她有三要素組成：線條、形狀和色彩。究竟繪本的語言有怎樣的魔法力量呢？不禁想到了我的兒子黑馬。他是一個話不多的孩子，卻特別喜歡閱讀，喜歡聽媽媽講故事。
這里有一個我親身經(jīng)歷的佐證。
在我第一次拿到英國安東尼.布朗的《大猩猩》時，我迫不及待的和我家的黑馬分享。當他看到畫面上的大猩猩時，他高興的緊緊抱著我，因為他從中央臺的紀錄片看到了非洲剛果雨林的大猩猩有多能干。在看到小女孩安娜和他爸爸面對面吃早餐的畫面時，那張大大的報紙遮擋了安娜的爸爸，黑馬說：“她不開心。”在看到安娜孤零零的在黑暗的房間看電視時，黑馬又說：“她好可憐，他的爸爸媽媽呢？”孩子簡單的語言，我知道，我的兒子已經(jīng)懂得了什么是孤單。他從繪本中學會關心他人的感受了，要知道他很少會用這種語言表達他的看法。畫面中干凈的餐桌、桌上的牛奶、那張巨大的報紙、黑暗的房間、小小的身影、唯一的一束電視的光與黑暗房間的強烈對比，都讓孩子不知不覺與主人公感同身受。這何嘗不是繪本圖畫的力量？
在故事結(jié)尾，安娜身上的紅毛衣、爸爸身上的紅毛衣、彩色的禮物，豐富得顏色讓孩子高興起來，黑馬說：“好幸福啊。”
當天晚上，隔壁弟弟摔跤，聽到哭聲，他會走去摸摸弟弟表示關心和安慰。通過幾分鐘我們一起讀的繪本，孩子讀到如此富有力量、飽含生命力的語言，對于黑馬這樣一個不善于表達自己和覺察他人的喜怒哀樂的小朋友來說，這本書無疑是黑馬人生中重要的“情商繪本”，讓他覺察關心周圍。而《如何給孩子讀繪本》這本書，就是讓他媽媽我讀繪本的聲音更豐富，讓媽媽的愛更溫暖滋潤孩子柔軟的心。
當今社會，很多人為了生計，終日奔波，卻忽略了對孩子的陪伴，把孩子交給保姆、老師、培訓機構，卻忘記了用自己的聲音、自己的語言和孩子說話。我想說，無論多忙，請您別忘了抽出幾分鐘，給孩子讀一本繪本，用父母自己的聲音，滋養(yǎng)他的心靈，滋養(yǎng)他的一生。
