關(guān)于求學(xué)中孩子們的隨想

-　家長(zhǎng)與老師，不要以愛(ài)的名義，去傷害，還美名其曰，這是為你好。
-　孩子的成長(zhǎng)，吃好，睡好，玩好，也是三好，孩子也是一個(gè)有獨(dú)立人格的人，首先得是一個(gè)開(kāi)心活潑的孩子，才能有意愿與力量去成就學(xué)習(xí)好，品德好，體育好。對(duì)于前面的三好，可能覺(jué)得不重要，不緊急，但當(dāng)孩子們讀到了高中，甚至初中，學(xué)業(yè)越來(lái)越復(fù)雜，沒(méi)有底子的孩子會(huì)顯得力不從心。我是目睹了很多學(xué)生因?yàn)樯眢w生病落下學(xué)習(xí)，中斷學(xué)業(yè)的；因心理問(wèn)題出現(xiàn)厭學(xué)，抑郁的，也很多很多。這些不光鮮的一面很少被關(guān)注。而那些成績(jī)優(yōu)異，表現(xiàn)突出的才是關(guān)注的重點(diǎn)——只關(guān)注結(jié)果，不關(guān)注過(guò)程，這是很多人的通病。
-　如今，無(wú)論是幼兒園，小學(xué)，還是中學(xué)，孩子們的課業(yè)都不輕松。如果孩子學(xué)習(xí)上出了問(wèn)題，往往可能不是學(xué)習(xí)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)是一種腦力勞動(dòng)，并伴有心境與情緒的背景渲染。關(guān)注關(guān)注孩子們的心理訴求，與孩子盡可能多的聊聊學(xué)習(xí)生活中的事兒，可能很快找到問(wèn)題所在。事實(shí)上，求學(xué)期的孩子們，心理感受是大于或遠(yuǎn)大于“應(yīng)該如何”的理智分析的。不僅孩子如此，大人們不也這樣嘛。
-　有人說(shuō)，現(xiàn)在的孩子有些木訥，也不會(huì)表達(dá)自己，不關(guān)心他人，乃至自私。其實(shí)，孩子往往是父母的一面鏡子，孩子的不足正好是自己的寫照。試想，作為父母，是否善于言辭，心中有愛(ài)，同理他人。如果沒(méi)有，那就不是孩子的問(wèn)題了，自己沒(méi)有的東西，怎么可能會(huì)教給孩子。如果家庭矛盾重重，孩子就不會(huì)去愛(ài)他人；如果孩子在家總是被批評(píng)指責(zé)，他就沒(méi)有多少自信心；如果父母自我否定，瞻前顧后，孩子就沒(méi)有多少果敢。要想教育孩子，自己先樹(shù)立一個(gè)好榜樣吧。