如何找到做一件事情的價值感?

如果我們本身不想學(xué)某項(xiàng)技能，我們是不太可能學(xué)的會的，更別說精通了。然而當(dāng)我們愿意學(xué)，而且感興趣時，就會學(xué)的又快又好。僅僅用不喜歡不想學(xué)就能解釋了嗎？其實(shí)我們要深究其深層原因，為什么不想學(xué)，為什么不喜歡?

如果說用動機(jī)來解釋太抽象的話，我們就可以解釋為:我們賦予我們所學(xué)的這項(xiàng)技能的價值，它的意義，我們都喜歡我們認(rèn)為有價值的事情。說白了就是學(xué)了它對我們有什么好處，建立自己與所學(xué)東西之間的關(guān)聯(lián)。

大多數(shù)情況下，意義和價值不會主動找上門來，需要我們主動去發(fā)現(xiàn)。就像我在教學(xué)過程中，天天對學(xué)生說英語很重要，但學(xué)生并沒有覺得英語很重要，還是會覺得學(xué)英語沒什么用，僅僅告訴他人某些東西很重要是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們需要自己去發(fā)現(xiàn)事物的意義。價值感是一個自身對事物的感知，對知識與技能的感知，是所學(xué)知識與自身生活體驗(yàn)建立起鏈接的過程。所以下次改讓學(xué)生自己體會，讓他們自己思考“學(xué)英語對我有什么好處”。

有時我們要學(xué)習(xí)的東西很枯燥，可能也不感興趣，為了建立所學(xué)內(nèi)容和我們自身之間的關(guān)聯(lián)性，我們要學(xué)會“學(xué)習(xí)微調(diào)”，調(diào)整我們看待事物的角度。例如，我本身不喜歡看一些枯燥的社科類的書籍，但是一想到這些東西能夠開闊我的知識面，增加我的談資，我就可以堅(jiān)持學(xué)下去；再比如我本身對PPT并不感興趣，但想到學(xué)會此項(xiàng)技術(shù)能改善我的教學(xué)效果，提高我的備課效率，自然的也就想好好學(xué)了。

對于教學(xué)的提示:

1.盡量讓學(xué)生自己找到學(xué)英語的價值，讓他們找到學(xué)英語和自己生活的關(guān)聯(lián)，(學(xué)英語對他自身獨(dú)到的意義)而不是自己天天強(qiáng)調(diào)英語用多重要。

2.布置的作業(yè)有一定的選擇性，能體會到自己和這個作業(yè)之間的關(guān)聯(lián)，這個作業(yè)對自己有意義。比如說學(xué)生們寧愿自己拍個視頻，錄歌，配音而不愿意做一張?jiān)嚲??？傊寣W(xué)習(xí)和他們的生活聯(lián)系起來。