“九型管理教練實戰(zhàn)營”？聽名字總覺得很模糊，不明白主題到底是什么，九型？教練？這兩個專業(yè)名詞，早在5年前就聽說了，而且也都有接觸過，也沒覺得有什么特別，這些年對自己也沒什么特別大的幫助。
但是看到課程大綱，隱形管理邏輯、九型管理教練場景、九型人格管理邏輯、九型人格教練應用......，恩，我對以上四個領域都沒有什么特別的概念，而且在邏輯層面也沒有什么深度思考，更談不上如何去運用，自然是要走進這個課堂了。
一、課程內容總結：
1、組織進化下的9大隱形管理邏輯：
（1）人本開發(fā)---心本開發(fā)
人力資源：也就是目前大多數(shù)企業(yè)的管理現(xiàn)狀，還局限在人力資源管理的階段，也就是將人作為資源，即可利用性，是對人的過去進行評判來開發(fā)管理；
人本開發(fā)：這是近年來在大環(huán)境趨勢下發(fā)展的狀態(tài)，將人當作資本，以投資的眼光來看待這個資本，即是對人的未來潛能和價值做運作，投資人更關注人的可持續(xù)倍增成長，管理開發(fā)角度關注的是可持續(xù)的潛能和價值；
心本開發(fā)：心理資本開發(fā)，這才是最大驅動力的開發(fā)，人的潛能是無限的，潛能一旦被激發(fā)，改變會非?？煲卜浅４蟆?/p>
（2）制度管理---動力管理
制度管理：這是絕大多數(shù)企業(yè)采用的管理模式，即源于規(guī)則而制定的一系列的管理制度，來規(guī)范員工的行為；
動力管理：現(xiàn)在的90后幾乎都是獨生子女，兒時是沒有玩伴的，父母就成了他的玩伴，那么父母在他面前就少了權威，少了敬畏心，那在企業(yè)里，他們對領導也就不會言聽計從，他們更喜歡自由。
（3）通用培養(yǎng)---個性培養(yǎng)
通用培養(yǎng)：基于中國傳統(tǒng)文化的淵源傳承，大家對優(yōu)秀是一個統(tǒng)一的認知，所以就是一個通用的培養(yǎng)模式；
個性培養(yǎng)：不同企業(yè)、不同項目，需要不同特質的人才和能力才能解決時，通用培養(yǎng)的團隊是無法解決企業(yè)問題，那么這也是限制企業(yè)發(fā)展的一大短板。真正能挖掘更深層次的潛能，必須針對個體的特質進行個性培養(yǎng)。
（4）模塊化---集成化
模塊化：這是現(xiàn)行的各個模塊獨立的管理方式，比如人力資源6大模塊、各職能部門管理；
集成化：更趨向于共享中心的打造，
（5）單部門---多部門鏈接
要從部門內走出去，與其他各部門進行深層次的業(yè)務鏈接
（6）職能型---任務型
要從現(xiàn)行的職能型轉變?yōu)槠髽I(yè)或項目運營的角度，利用基因矩陣管理進行整體布局，去把每一次的工作目標當成是一個任務去完成。
（7）內部---外部
組織：現(xiàn)行企業(yè)規(guī)模的評價標準，已不再是企業(yè)員工規(guī)模的大小，而是企業(yè)用戶數(shù)量的規(guī)模
個人：也可從部門內、企業(yè)內，將個人或是本部門的優(yōu)勢部分打造成標桿，在企業(yè)內形成內部核算機制，再進行復制，向外擴散、復制、走向外部，形成可持續(xù)性的價值體現(xiàn)。
（8）職業(yè)管理---事業(yè)管理
職業(yè)管理：原有的發(fā)展路徑為員工---主管---經理---總監(jiān)---VP---CEO，而現(xiàn)在外部技術驅動的變革非常大；
事業(yè)管理：以事業(yè)管理的角度去管理自己，做的是熱愛的事情、對社會有價值的事情、助人利他的事情。
（9）單杠---斜桿
單杠：就是大家熟知的做一份工作或一份事業(yè)
斜杠：這里并不是以多份工作多份收入為評判標準的，而是首先要有一個自己的專家領域做基礎，再多維打造多個領域，最后形成多領域里的打通，這才是斜杠；
那么怎么成為斜杠的第一步是什么呢？那就是打造底層知識結構：識人能力、培訓能力（打造個人影響力）、咨詢能力（看到問題本質的能力）。????
2、組織進化下的3大九型管理教練場景
（1）員工級：為行為模式，自領導方式
（2）經理級：驅動力模式，優(yōu)勢智能
（3）團隊級：集合了行為模式、領導方式、驅動力模式、優(yōu)勢智能
3、組織進化下的九型管理教練體系（今天講到了九型人格5大實用工具）
（1）九型人格的定義：
九型人格是處理自己和世界關系的九種方式：
A、剖析每個人看待世界的有色眼鏡
B、透視靈魂深處的原動力演繹的外在行為
C、以簡馭繁，詮釋性格的萬千變化
D、溝通的“圣經”，有效的“讀心術”
九型人格是一個動態(tài)學說，重要的不是你是哪種類型，而是你在這個場景下如何轉化為優(yōu)勢類型。
（2）九型人格結構
1號完美型、2號助人型、3號成就型、4號感覺型、5號思想型、6號忠誠型、7號活躍型、8號領袖型、9號和平型
（3）九型人格的5大實用工具
針對九型人格進行了一系列的基本性格特質、基本行為模式、基本領導方式、驅動力模式、優(yōu)勢智能領域分析和運用。
具體內容和工具就不在這里闡述，見課程筆記。
以上內容是給今天的課程進行了流水賬式的記錄，第一天的課程內容都是基于底層隱形邏輯層面進行分析和引導，而不是機械地知識的傳遞。
給我的啟發(fā)最大的有以下幾點：
1、基于人才的市場競爭體系下，一切的工作都是在圍繞人來開展的，那么如何管理好“人”，就必須對不同的人進行深度分析了解，每個項目里需要不同特質的人才能更好地抱團完成，而不同的項目更需要不同特質的人進行多次整合，才能更加高效地完成。對人的特質分析，其實不僅是涉及到企業(yè)里的招聘、用人，還涉及到項目的運營，更甚是客戶的開發(fā)與管理，直接產生企業(yè)價值。對于這方面，就是要好好學習九型人格的領導管理、驅動力激發(fā)、優(yōu)勢智能領域的開發(fā)。
2、打破了我對人力資源的認知，之前可能只是從員工的過去，好一點的就是考慮到了員工的現(xiàn)在進行評價、開發(fā)。而現(xiàn)在理解了基于人的未來，從投資與人性相結合的角度，形成內驅模式，可持續(xù)地價值倍增，最大化地企業(yè)價值。
3、打破了我原有的總是想著自己另辟蹊徑地去做事業(yè)的想法，完成可以在自己的優(yōu)勢領域，利用本職工作標桿化，復制、擴散、提升能見度、走向外部，先從實現(xiàn)個人、部門價值的持續(xù)增長，再來同步實現(xiàn)企業(yè)社會價值的持續(xù)增長。
4、通過鞠老師的九型人格陰、陽、平衡，一生二、二生三、三生萬物的分析，對自我有了更深層次的思考與認知，找到自己的顯性特征，在對應的領域發(fā)展。
5、九型人格的領導方式、驅動力模式的學習，點醒了我如何管理下屬、如何跨部門溝通與管理、如何提升企業(yè)用戶數(shù)、如何經營自己的人際關系，都是可以利用這個底層邏輯和專業(yè)工具，在不同場景下，對不同的人采取不同的方式去應對，才是最為高效的管理。
6、課后額外要去關注的：九型人格的起源、日本10歲小孩出事案例、“物演通論”書籍閱讀、中國好聲音節(jié)目四位導師的行為分析、NLP的學習。
鞠老師如沐春風的分享，打通了我思維上的多個黑洞，顛覆了很多原有的認知，期待明天的九型人格的教練技術，如何孵化？
