學(xué)習(xí)層次：

奧格威說過：“不要用最高級形容詞、一般化字眼和陳詞濫調(diào)。講事實，但要把事實講得引人入勝?！?/p>

這讓我想到了一部暢銷歷史小說《明朝那些事兒》，這是我從小學(xué)就開始看的書，隔段時間就要溫習(xí)一遍，因為它實在是太好玩了。作者用幽默風(fēng)趣的語言，將枯燥無味的歷史講得生動有趣，引人入勝。

老鼠賽道：

如果我們只是為了解決問題而學(xué)習(xí)，會發(fā)現(xiàn)最后效率會很低。而我們?nèi)绻麨榱肆私鈫栴}本質(zhì)規(guī)律就可以發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)，就可以提高認知效率，杜絕治標(biāo)不治本。

斜杠青年：

“作為受過高等教育的青年，你把寶貴的時間用在膚淺的兼職變現(xiàn)上，那并不是多元與提升能力，只不過是自己控制不住虛榮心和金錢誘惑罷了?！蔽移綍r周末也會出去兼職的，但是我兼職會有一個標(biāo)準(zhǔn)，必須和自己未來從事的職業(yè)相關(guān)，這樣我既能賺錢，又能鍛煉能力。

“斜杠是提升認知深度的結(jié)果，而不是一個追求多元的結(jié)果?！?/p>

突破專業(yè)限制：

錢校長說過：“要打破學(xué)科間的壁壘。”就是在告訴我們，一個專業(yè)的背后是多元的。拿體育來說，運動員的成績是由生物、物理、心理、社會學(xué)等學(xué)科共同構(gòu)成的。不是一個人的肌肉水平有多高，他就能跑多快，這是各學(xué)科之間相互影響的。因而有些看起來沒用的東西，會對你的專業(yè)產(chǎn)生一定的作用，即“無用之用，方為大用?！?/p>