終身學(xué)習(xí)精進(jìn)打卡 Days339

日期：2021年6月23日

標(biāo)題：全景剖析翻轉(zhuǎn)師

一、翻轉(zhuǎn)師，2017年在美國興起的一個(gè)職業(yè)。

二、翻轉(zhuǎn)師最大的特點(diǎn)是什么？

1、角色翻轉(zhuǎn)。主要做：開場(chǎng)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員一步一步去探索，最后帶領(lǐng)學(xué)員總結(jié)和梳理。

2、時(shí)間翻轉(zhuǎn)。把大量的時(shí)間讓給人員，導(dǎo)師講的時(shí)間約50%，學(xué)員參與的時(shí)間約50%。

三、翻轉(zhuǎn)課程

1、定義：翻轉(zhuǎn)課堂，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從講授者轉(zhuǎn)移給參與者，講授者從知識(shí)傳授變?yōu)榻虒W(xué)組織者，參與者從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探主動(dòng)探究。

2、課堂前，需要給學(xué)員發(fā)些資料了解最基礎(chǔ)知識(shí)，做預(yù)習(xí)動(dòng)作。

3、課堂中，帶大家系統(tǒng)學(xué)習(xí)和梳理。

4、課堂后，在社群帶領(lǐng)大家進(jìn)一步梳理要點(diǎn)。

四、翻轉(zhuǎn)師

1、定義：翻轉(zhuǎn)師，翻轉(zhuǎn)式課堂的講授者，翻轉(zhuǎn)師把課程內(nèi)容運(yùn)用生動(dòng)有趣，參與度更強(qiáng)的方式來組織活動(dòng)。

五、翻轉(zhuǎn)師日常承擔(dān)的任務(wù)和角色是什么？

1、編劇（課程設(shè)計(jì)）：

（1）用戶導(dǎo)向:（受眾群體是誰？課程前做需求調(diào)研）。

（2）設(shè)計(jì)流程的完整性，要考慮到前、中、后。

（3）創(chuàng)新性。

2、導(dǎo)演（把控全場(chǎng)）：

（1）時(shí)間把控，尊重成人學(xué)習(xí)的時(shí)間規(guī)律。有90（一節(jié)課90分鐘）， 20（20分鐘內(nèi)講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)）；8（8分鐘吸引到對(duì)方，所以每8分鐘設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)）。

（2）現(xiàn)場(chǎng)的把控

（3）細(xì)致的觀察力（發(fā)現(xiàn)大家開始低頭，大家開始玩手機(jī)了，大家開始打哈吹了等等，及時(shí)調(diào)整講課方式。）

3、演員（表達(dá)應(yīng)變）：

（1）表達(dá)能力，（2）提問能力，（3）傾聽能力，（4）表演力。

六、翻轉(zhuǎn)師的成長維度

（1）初級(jí)翻轉(zhuǎn)師——1~50場(chǎng)，側(cè)重于讓學(xué)員接受這節(jié)課，讓學(xué)員接納我。第一，主要把細(xì)節(jié)做好，開課前問學(xué)員的需求調(diào)查，課中做到學(xué)員的關(guān)注，課后去詢問反饋（有沒有聽懂，有沒有碰到什么困難）。第二，多給學(xué)員做二級(jí)反饋，不僅告訴學(xué)員做得很好，還告訴他哪里做得好。

（2）中級(jí)翻轉(zhuǎn)師——50~100場(chǎng)，側(cè)重于問題的解決，但是不要忽視學(xué)員的解答。無論你是多高級(jí)的老師，切記學(xué)員的接納很重要。

七、翻轉(zhuǎn)師要具備的能力

1、態(tài)度：復(fù)盤，學(xué)員導(dǎo)向，進(jìn)取心。

2、個(gè)人能力：自信心，感染力、影響他人、互動(dòng)

3、授課能力：語言表達(dá)、控場(chǎng)引導(dǎo)、組織分享、工具使用。

4、開發(fā)能力：活動(dòng)流程設(shè)計(jì)、發(fā)現(xiàn)問題、信息獲取、診斷工具。

5、產(chǎn)品與經(jīng)驗(yàn)：書本知識(shí)及了解、企業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、行業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。