文? 簡以兮
? 昨天，同事小敏愁著容找我說：“怎么辦，我們班有個(gè)孩子得了抑郁癥，她說她想跳樓…”說實(shí)話，聽到這個(gè)我有點(diǎn)吃驚，在初一這個(gè)沒有升學(xué)壓力，也沒有成年人的壓力的階段，應(yīng)該是享受青春時(shí)光的年齡。
? ? 后來聽完小敏述說這個(gè)孩子的身世，頓時(shí)倍感憐憫。這個(gè)初一的女生，家境是不錯(cuò)的，成績也算在中上，是一個(gè)聰明但早熟的孩子。
在她讀小學(xué)的時(shí)候，爸媽離異，又各自組成了新的家庭。這對(duì)年幼的她來說無疑是一個(gè)巨大的情感傷害。
她漸漸地覺得，自己是多余的一個(gè)。為了能夠得到爸媽的注意，她變成了一個(gè)“壞小孩”，夜不歸宿，和外面的社會(huì)人士廝混，甚至還染上了抽煙。
這一段經(jīng)歷讓她過早地看到了現(xiàn)實(shí)中一些骯臟的東西，她內(nèi)心的傷自愈不了。即使爸媽把她送進(jìn)了更好的學(xué)校，她的那塊傷依舊滴著血。
如今的她，宛如一個(gè)受驚的刺猬，渾身豎起刺，不愿讓別人接近她，同事小敏對(duì)她的關(guān)心也于事無補(bǔ)。班里的同學(xué)也接近不了，她覺得他們是幼稚的，不愿與他們共伍。
封閉起來的內(nèi)心，逐漸地變得干涸。很難去想象這個(gè)只有十幾歲的小女孩內(nèi)心承受著多大的痛苦。而這個(gè)痛苦背后的來源，竟是自己的親生父母。
身為老師的我們，能做的就是在她身邊關(guān)愛她，引導(dǎo)她往好的方向引導(dǎo)。心病還需心藥醫(yī)，小敏已和家長溝通，希望能夠幫助這個(gè)孩子走出自己內(nèi)心的深淵。
就在同一天，了解到我們班的一個(gè)男生也說他偶爾會(huì)有跳樓的想法。他與上一個(gè)女孩不同，他是一個(gè)安靜不愛說話的男孩。成績很差，在班上是墊底的。不愛學(xué)習(xí)，但也不調(diào)皮搗蛋，上課聽不懂就發(fā)呆，什么也不干。
他的觀點(diǎn)是，學(xué)習(xí)一點(diǎn)用處都沒有。觀點(diǎn)的來源是他會(huì)點(diǎn)編程，曾經(jīng)靠編程賺取了3000元的報(bào)酬，便開始覺得在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)沒有用處。
他內(nèi)心里的矛盾是，在學(xué)校里得不到認(rèn)可，而在編程方面得到過，便立刻否定了學(xué)校。但是自己還是一個(gè)初中的學(xué)生，不得不呆在學(xué)校里完成義務(wù)教育，承受著學(xué)習(xí)上的挫敗和外面的誘惑。
我們很難去判斷這個(gè)孩子到底應(yīng)該怎么去做。如果他真的有編程的天賦，那么可以去接受專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。但是如果他沒有這個(gè)天賦，就此放棄就學(xué)的話，反而會(huì)害了孩子的一生。
在短時(shí)間內(nèi)聽到這兩個(gè)孩子的故事，內(nèi)心是復(fù)雜的。如今越來越多的孩子是不快樂的，這個(gè)原因有很多。但是大部分原因來源于原生家庭，父母過高的要求，過少的關(guān)愛，都會(huì)讓這個(gè)孩子產(chǎn)生不良的情緒，尚且年幼的他們排解不了壓力與痛苦，堆積在心里便養(yǎng)成了病。
身為家長和老師身上的責(zé)任是重大的，抑郁癥的危害和影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們預(yù)期。我也曾經(jīng)抑郁過，那段痛苦的時(shí)光至今都不想再回憶。如果能夠多給予關(guān)心，發(fā)現(xiàn)孩子的問題，或許一切都可以避免。
孩子不僅是祖國的花朵，更是民族的未來，一個(gè)家庭的希望。如果不能給予他愛，那就不要讓他來到在這個(gè)世界上。如果讓他來到這個(gè)世界，就應(yīng)該讓他們健康快樂的成長，而不是成熟他們本不該承受的痛苦與折磨。
