? ? ? ? 一路輾轉，我們來到了這個被口口相傳的“教育之鄉(xiāng)”-海門市。秋意盎然，蒙蒙細雨中夾雜著桂花的香味，洗去了身心的疲憊，開啟了一段全新的旅程。
? ? ? ? 東洲國際學校的美景，用流連忘返這個詞，一點都不為過。幢幢整齊高大的教學樓，蜿蜒的小路旁種著各種綠色植物，有情調的小湖、涼亭。行走于這樣校園中的莘莘學子和老師，內心大概都有一塊寧靜的心田吧。
? ? 在引領生的帶領下，我們來到了學校的小劇場。今天上午我們要聽到的是首屆生本學習的研討活動。見到“生本”二字，我總覺得晦澀難懂，怕是什么高深的理論，讓人不得要領。
? ? ? 首先見到的是許新海博士。當許博士得知好多老師坐兩天的車來到海門后，便決定為大家返回時統(tǒng)一包車。一番暖心窩的開場白，拉近了大家與他的距離。吸引人的，是他講座的關于十大行動中的構筑理想課堂的內容-“走向生本學習的理想課堂”。一個理想的課堂，要有六個維度。即參與度，親和度，自由度，整合度，練習度，延展度。要有三重境界:第一重境界要落實有效的教學框架。第二重境界要發(fā)覺知識這一偉大事物的內在魅力。第三重境界是知識，社會生活，和師生生命的深刻共鳴。生本學習，要做到生命在場，生命參與，資源整合，科學組織，深度對話。一節(jié)課中，我們的學生到底有沒有自主學習。是否主動能動的學習。這節(jié)課是否走向學生的心靈。我們與學生之間，學生與學生之間，我們與文本，與生活，是否有過深度的對話。許教授把課堂向深度，寬度，廣度，無限的挖掘出給老師看，老師若想做到，只有不斷的提高自身素養(yǎng)。課堂是師生成長的必經(jīng)之路，是師生生命的安放之處，千變萬變，對理想的課堂的探尋，我們不該停下自己的腳步。
? ? ? 馬骉校長是善于講座的高手，全程一個半小時，時時抓著在座老師們的心?！皷|京迪尼斯清潔工的修煉術”，“蘋果的價值觀”，“芬蘭老人過馬路”，“空中高鐵的提速”……一個個活生生的案例，刷新著每個人的世界觀。在如今第四次工業(yè)革命，即智能時代的來臨，我們的教育該如何做？很簡單，用用戶思維去做教育。我們教師的用戶是孩子，那就站在兒童的立場去考慮他們的需求。比如想講好一節(jié)課，要找一個挖掘點。我們不能站在教授者的角度去考慮該教什么，而是去問問孩子，你們拿到這個文本時最感興趣的是什么，最想了解學到什么。教師要了解孩子的天性，有方法有組織的去解放孩子的天性，最終完善人性。
? ? ? 漸漸的，生本課堂，在我心里慢慢揭開了他的面紗?？傆X得自己的課堂，太缺少那種生命之間的對話，思維的碰撞。我不能找到一條線，去調起孩子思維角落中某個被忽視的點，幫他們撿起來和他們一起擦亮。
? ? ? 下午，我們來到了江蘇示范學校，海門市實驗小學。聽過一節(jié)小古文課后，又聽了本校教師的教育敘事和校長的校園文化介紹。
? ? ? ? 一點一滴的滲透，讓我們實實在在的觸到了新教育。期待著接下來的幾天，讓我們更加不虛此行。
