由劉老師發(fā)出的中級(jí)班新一輪的約練挑戰(zhàn)，已經(jīng)有三個(gè)月的時(shí)間了，那么達(dá)標(biāo)的伙伴們今天得到了劉老師的獎(jiǎng)勵(lì)：現(xiàn)場(chǎng)咨詢的展示。

近二百人的團(tuán)隊(duì)，相聚在yy課堂聆聽(tīng)著劉老師的咨詢展示盛宴。一個(gè)多小時(shí)的咨詢當(dāng)中，劉老師很少用技術(shù)，可以說(shuō)基本上就沒(méi)有用技術(shù)，整個(gè)的就是一個(gè)傾聽(tīng)、陪伴、澄清確認(rèn)和問(wèn)話的引領(lǐng)，陪伴來(lái)訪者確認(rèn)他的知覺(jué)，擴(kuò)大他的知覺(jué)以及有更多的一些感受、反思和領(lǐng)悟。

在這次咨詢展示當(dāng)中，給我一些印象最深的是以下幾點(diǎn)。

1,接納自己的無(wú)能。曾經(jīng)在紅皮書(shū)的175頁(yè)，關(guān)于賦能概念的內(nèi)涵，提到了賦能內(nèi)涵的20個(gè)維度，第8條，就是無(wú)能導(dǎo)向的維度。接受無(wú)能是人性中的一種正常的特質(zhì)。

當(dāng)時(shí)讀到這一條的時(shí)候，我就很吃驚也很疑惑：難道無(wú)能導(dǎo)向也是一個(gè)賦能的維度嗎？

那其實(shí)在越來(lái)越多的咨詢當(dāng)中，在我們的高級(jí)一期班的督導(dǎo)當(dāng)中，越來(lái)越有一種感覺(jué)：當(dāng)我們接受自己的無(wú)能的時(shí)候，往往就會(huì)更多的降低期待、穩(wěn)住自己，以一顆好奇的心態(tài)去陪伴來(lái)訪者。

因?yàn)闆](méi)有了更多的上位者的姿態(tài)，也沒(méi)有了更多的對(duì)咨詢效果的期待，所以說(shuō)在這個(gè)時(shí)候更能穩(wěn)住自己，以未知、尊重的態(tài)度，來(lái)傾聽(tīng)、陪伴以及好奇來(lái)訪者在這個(gè)生命故事里有什么樣的一個(gè)呈現(xiàn)。

2,敬畏之心。我們對(duì)來(lái)訪者要以敬畏之心去對(duì)待，我們說(shuō)每個(gè)人都有自己的生命故事，如果來(lái)訪者愿意在這里敞開(kāi)心扉、分享他的生命故事，這是需要多大的勇氣，多大的能量和內(nèi)心的支撐才能做到呢，所以說(shuō)對(duì)于來(lái)訪者的生命故事，我們是要懷有敬畏之心去陪伴和傾聽(tīng)的。

他在這種不容易的狀況下是怎么樣堅(jiān)持、努力、掙扎到現(xiàn)在而沒(méi)有放棄的呢？又是什么在他，這么艱難的處境下，仍然不斷的努力，不斷的嘗試，不斷的尋求解決方法，一直想做一個(gè)更好的母親呢？

如果換做了我們，我們未必做的比他好；如果換做我們，未必能夠堅(jiān)持到現(xiàn)在；如果換做我們，未必就這么強(qiáng)大的毅力、能量和信心……

一邊陪伴、一邊學(xué)習(xí)他身上的這些正向的資源，這也是一個(gè)被來(lái)訪者滋養(yǎng)的過(guò)程。

3,當(dāng)來(lái)訪者一再地提到不知道怎么辦，想要建議、要方法的時(shí)侯。就是最考驗(yàn)咨詢師的時(shí)候。

一方面提前告知，咨詢是以來(lái)訪者為主，咨詢師是不給建議的，只是陪伴他在這個(gè)過(guò)程中去梳理、去反思，降低來(lái)訪者的期待。

對(duì)于來(lái)訪者一再的提到，不知道怎么樣去幫助孩子，不知道怎么樣去跟孩子溝通？可以在稍微沉默的情況下，把問(wèn)題拋還給來(lái)訪者：你認(rèn)為什么樣的情況下，孩子會(huì)更愿意跟我們合作呢？

當(dāng)然還有很多很多細(xì)節(jié)的點(diǎn)，需要我一點(diǎn)點(diǎn)的去感受去體會(huì)，去內(nèi)化。所有咨詢的效果往往取決于咨詢師本身，咨詢師要做的就是要修我們的這個(gè)“道”，修我們這個(gè)“人”！