知名作家瓊瑤近日公開《寫給兒子和兒媳的一封公開信》，坦言死亡，詮釋對(duì)生命的理解與感恩。她說“自己已經(jīng)79歲，這漫長(zhǎng)的人生，沒有因?yàn)閼?zhàn)亂、貧窮、意外、天災(zāi)人禍、病痛等原因而先走一步，活到這個(gè)年紀(jì)，已經(jīng)是上蒼給我的恩寵。所以，從此以后，我會(huì)笑看死亡……”

死亡，意味著什么呢？意味著未來某一天，當(dāng)我們的軀體灰飛煙滅，這世間與我們毫無關(guān)聯(lián)了嗎？非也！只要為人父母，就會(huì)因孩子獲得再生！我們心懷感恩，有生之年盡我所能去愛孩子。可是，未來的一天，當(dāng)我們不在人世，孩子會(huì)怎么樣呢？我們要留給她什么呢？是財(cái)富嗎？是權(quán)力嗎？……將我們現(xiàn)在認(rèn)為的最好的留給孩子，孩子就會(huì)幸福嗎？

如何找到答案呢？請(qǐng)首先給自己提出6個(gè)問題：

你對(duì)孩子有哪些期望？

你希望從孩子身上獲取什么？

你想給予孩子什么？

你希望孩子成為什么樣的人？

你希望孩子如何向別人介紹自己的父母？

你愿意為了孩子的未來而改變自己?jiǎn)幔?/p>

思索答案的同時(shí)，如有觸動(dòng)，請(qǐng)記錄下來，讓你體察到為人父母的真實(shí)心境。（注：為人父母，無論讀多少育兒書，聽多少節(jié)家庭教育課，都無法逾越自我覺察與自我成長(zhǎng)。）

此時(shí)，我相信你已經(jīng)逐漸清晰了你對(duì)孩子的真正期望，也在考慮從現(xiàn)在開始如何行動(dòng)以保證你的期望成為現(xiàn)實(shí)。這些期望千差萬別，但是，我相信沒有家長(zhǎng)拒絕“讓孩子成為更好的自己，擁有幸福人生”。雖然我們無法保證孩子百分之百幸福，但是，我們可以做到讓孩子具備最接近幸福的能力！如此，無論我們?cè)谝只虿辉?，都能安然展望孩子未來的樣子?/p>

1.自立，自己的事情盡量自己做

這是孩子成為自己的第一步，脫離母體開始，孩子在依戀與獨(dú)立中成長(zhǎng)。

每一種能力的培養(yǎng)背后都有父母的智慧與堅(jiān)持。即便是老生常談的自立能力，并不是父母有心就能做好。自立，包括了生活自理能力和獨(dú)立思考的能力。關(guān)于生活自理能力，上小學(xué)了還不會(huì)自己穿衣服的案例并不少見，也有幼兒園小班的孩子自己背著大書包導(dǎo)致脊柱彎曲的案例。生活自理能力 培養(yǎng)，需要父母了解基本的兒童生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，避免遺憾！讓孩子自己穿衣服，需要父母放下早晨出門的焦慮，安排好時(shí)間，給孩子學(xué)習(xí)穿衣服的機(jī)會(huì)。自理能力差，是因?yàn)楦改附o予孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少，僅此而已，與孩子無關(guān)。生活自理能力，無非就是父母有恒心，有耐心，先示范，后練習(xí)，別無他爾。

注意事項(xiàng)：規(guī)則是人制定的，是為人服務(wù)的，不必絕對(duì)，不能為其束縛。

讓孩子明白自己的事情盡量自己做，而不是必須自己做。記得女兒快三歲的某一天，我在廚房，她在客廳玩，讓她幫我取一下手機(jī)，結(jié)果她說“自己的事情自己做”，我一愣?！白约旱氖虑樽约鹤觥庇衅浔锥耍^于教條，會(huì)影響孩子合作能力和助人能力的培養(yǎng)。從此，我會(huì)有意識(shí)地幫她收玩具，幫她換衣服，也經(jīng)常會(huì)讓她幫我拿點(diǎn)東西，其樂融融。她逐漸體驗(yàn)到了做好自己的事情的成就感，也能在做不到的時(shí)候求助，也會(huì)幫助別人，甚至在游樂場(chǎng)告訴別的小朋友“自己的事情自己做很開心啊”之類。

獨(dú)立，更重要的是獨(dú)立思考能力，不是“聽”話的乖寶寶，對(duì)事情有自己的看法，也能接納別人與自己不同的觀點(diǎn)，既不人云亦云，也不會(huì)排除異己。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，具體的辦法不盡相同，但是，基本原則是相同。以尊重孩子是獨(dú)立的個(gè)體為前提，要告訴孩子“每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，所以，想法有時(shí)也不會(huì)不同”，多采用啟發(fā)式提問，如“你覺得怎樣呢？“你有什么辦法呢？”。

2.溝通合作的能力

20世紀(jì)30年代開始，哈佛大學(xué)的研究者對(duì)268名男子進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)72年的跟蹤調(diào)查，從他們進(jìn)入大學(xué)，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，成家立業(yè)，生育子女，一直到退休終老，堪稱歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)最全面的社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。研究中最清晰的信息是：良好的關(guān)系讓我們更快樂，更健康。每個(gè)人都是從母體分離出來，因?yàn)榕c母親的聯(lián)結(jié)才有了“生”。每個(gè)人窮其一生，都是在與自己、他人及情境的分離與聯(lián)結(jié)。

家庭是孩子最早的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，孩子在五歲前，已經(jīng)與父母進(jìn)行了五萬多次的溝通互動(dòng)，基本形成了自己的溝通模式和合作模式。在和孩子的溝通中，你是在一致性表達(dá)嗎？當(dāng)孩子不符合你期望的時(shí)候，你討好妥協(xié)嗎？還是指責(zé)呵斥？還是無視孩子的感受進(jìn)行說教？還是放手不管聽之任之？還是在尊重彼此差異性的基礎(chǔ)上，表達(dá)生氣而不是生氣地表達(dá)，著重于合作共同專注于問題的解決呢？

注意事項(xiàng)：在各種關(guān)系中，如若出現(xiàn)裂痕，最初都是溝通環(huán)節(jié)的問題。 我與你初遇，皆因吸引的美好，絕對(duì)不是為了傷害，說與聽會(huì)有誤差，想與說會(huì)有偏差。無論在親密關(guān)系中，還是其他關(guān)系中，皆是如此。

親愛的父母，如若你真想含笑九泉，那么，請(qǐng)一定要培養(yǎng)孩子的溝通合作能力，讓孩子擁有成長(zhǎng)能力。

3.愛己愛人的能力

幫助孩子學(xué)會(huì)愛的能力，愛自己珍惜自己，愛別人。什么是愛的能力？愛的能力從哪里來呢？如果一個(gè)嬰兒感受到父母的濃濃愛意，如果沒有外界的特殊干預(yù)，嬰兒長(zhǎng)大了就會(huì)是一個(gè)愛自己的人，會(huì)去傾向于接受主流價(jià)值觀。希望獲得別人的尊重，獲得認(rèn)可，是大多人的需求。一個(gè)愛自己的人，會(huì)珍惜自己的身體，會(huì)珍惜自己的心靈。珍惜自己的身體，就會(huì)更容易形成健康的飲食習(xí)慣，就會(huì)更容易養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣；珍惜自己的心靈，內(nèi)心會(huì)更強(qiáng)大。

自己有的東西才能給予別人，嬰兒獲得父母的愛得以成長(zhǎng)。體驗(yàn)到愛，生活在愛的環(huán)境中，聽著愛的語言，說著愛的語言，孩子會(huì)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的美的眼睛，會(huì)有柔軟的心靈，真誠(chéng)的善意，全身散發(fā)著光芒，溫暖而不刺眼。

注意事項(xiàng)：是孩子能感受父母的愛，而不是父母所認(rèn)為的愛。

我們那么愛孩子，總想把世界最好的都給予她，很多時(shí)候，竟然忘了孩子！愛她是如她所愿，不是如你所愿！

我們那么愛孩子，但是，終有一天，我們會(huì)離開孩子。從此時(shí)此刻起，當(dāng)給予孩子時(shí)，請(qǐng)慎重考慮，你，你的孩子，時(shí)間是有限的，精力是有限的，在此就不能在彼。

我們愛自己，我們愛孩子，如果你尊重生命，就請(qǐng)給予孩子優(yōu)秀的品格和能力。